小学语文课堂教学中的有效评价

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小学语文课堂教学中的有效评价

在课堂教学中，评价是调动学生积极性和主动性的重要手段。我

们教师每天每节课都在评价，可又有多少教师会思考自己的评价是

否有效。教师经常热情洋溢地表扬、鼓励学生，或对学生的发言做出

评价，这无疑是正确的。但是，在平时的教学中，我们究竟做得怎么

样呢？

记得看过这样一堂语文课，它给我留下了很深的印象。说话干净

利索的年轻教师，用她那春风化雨般的教学语言，营造了和谐的课

堂氛围。但是她对班上一个学生的两次评价却成了这节课的瑕疵。在

一个男孩很流利地朗读了一段课文之后，老师示意他坐下，随口说

了一句：“你进步了！”当时孩子面无表情地坐下了，而老师并没

有注意这些。在这节课即将结束时，这名学生又获得了一次发言的机

会，与其他同学相比，他的发言是最深刻的，我以为这次老师一定

会为他喝彩，没想到老师又说了一句：“你又进步了！”听完这个

老师的评价，我的第一感觉是，这孩子一定是他们班的学困生！

“你进步了”四个字就像是给这个孩子贴上了一个标签，在向大家

表明，他以前不如现在好。这样的评价有价值吗？

作为教师，你是否真的了解学生的心，你是否知道学生最需要

的到底是什么？他们需要的不是这样廉价的鼓励，而是心灵的呵护；

他们需要的不是这样简单的评价，而是精神的抚慰。我认为，教师的

评价应当诚恳、饱含真情，通过丰富的评价语言，让学生在平等、和

谐的课堂氛围中，品尝成功的喜悦，增强学习的信心，促进学生潜

能和个性的发挥。下面我就语文课堂教学中如何进行有效评价，谈谈

自己的观点和做法：

一、采用激励性评价，营造和谐的课堂评价氛围

课堂上我常进行鼓励性的评价，如“相信自己，你们一定能读

好。”“再努力一下你就成功了。”“你说得太好了，我怎么没想到

呢？”“多好的问题，会读，会思考，你真行！”“我看到了大家

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摘要：

小学语文课堂教学中的有效评价在课堂教学中，评价是调动学生积极性和主动性的重要手段。我们教师每天每节课都在评价，可又有多少教师会思考自己的评价是否有效。教师经常热情洋溢地表扬、鼓励学生，或对学生的发言做出评价，这无疑是正确的。但是，在平时的教学中，我们究竟做得怎么样呢？记得看过这样一堂语文课，它给我留下了很深的印象。说话干净利索的年轻教师，用她那春风化雨般的教学语言，营造了和谐的课堂氛围。但是她对班上一个学生的两次评价却成了这节课的瑕疵。在一个男孩很流利地朗读了一段课文之后，老师示意他坐下，随口说了一句：“你进步了！”当时孩子面无表情地坐下了，而老师并没有注意这些。在这节课即将结束时，这名学生又...

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