小学语文综合性学习中学生学习方式的研究中期报告

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西安市基础教育小课题研究中期报告

时间：20**、1

立项

号

20XKT-

XXYW894



课题名称

小学语文综合性学习中学生学习方式

的研究



负责

人

董娅

负责人

所在单位

西安市雁塔区长安南路小学

课

题

研

究

进

展

情

况

自2013 年6月申报小课题以来，虽然因为学校的条件有限，力量

单薄，在小学语文综合活动课方面的教学还无人敢挑战的情况下，我大

胆尝试本学科的教育教学方法的研究，作为课题负责人的我始终坚持进

行课题研究，按期做出开题报告，按照制定的教研计划，不断学习、实

践，同时做好过程性资料的积累工作。（如：整理学生在综合性学习中

的各种图片、文字性资料、综合性学习实施计划、综合性学习教学设计

等）。

在研究初期的这一段时间以来，主要以五、六年级课本中的综合性学

习为依托，进行了综合性学习中学习方式的研究，五年级进行了“珍惜

水资源”、“信任”的综合性学习，六年级进行了“母亲河”、“战争带

来的反思”、“地球家园”综合性学习的教学实践活动。

在五年级的这两个综合性学习中，我主要从以下方面进行了设计，体现

了多种的学习方式，体现了语文综合活动课的特点：

一、“珍惜水资源”的综合性学习活动

这个综合性学习是随着单元教学进行的，新课标提出“语文教师应

高度重视课程资源的开发利用”。课程资源包括课堂教学资源和课外教

学资源，本节课中安排的活动始终以学生自主学习为主体地位，学生从

课堂走入了家庭、社区、公园等，通过自己的亲手实验、实地考察、多学

科的实践学习，了解了很多有关水的知识，通过他们的资料搜集、实地

考察，亲眼所见，了解到人类赖以生存的水资源正在被大肆污染和减

少，从而认识到珍惜水资源和节约用水的重要性。对学生搜集、整理和运

用资料的能力得到了锻炼，采用小组合作共同完成活动内容，培养了学

生合作意识和团队精神，对组内的活动成果能有效展示，并能积极展开

自我评价和相互评价机制，使学生的能力得到全面锻炼。

1、小组合作学习，体现组内集体的力量。学生自由组合小组，以小组为

单位进行合作学习，全班分为八大小组，每组大致有七人，组内推选一

位小组组长，组长带领组员制定小组活动计划：集体活动计划要写明活

动内容、时间安排，特别是要写清楚分工。每个人都应该按照计划认真完

成自己的任务。小组长或班长要检查计划的执行情况，必要时可以修改

计划。(教给了孩子制定小组活动计划的方法)

2、教学与生活实际相结合。学生从课堂走入了家庭、社区、公园等，通过

自己的亲手实验、实地考察、多学科的实践学习，了解了很多有关水的知

识，通过他们的资料搜集、实地考察，亲眼所见，了解到人类赖以生存

的水资源正在被大肆污染和减少，从而认识到珍惜水资源和节约用水的

重要性。

3、课后有目的的搜集、整理资料。让学生利用业余时间搜集了众多有关

“水”的资料，对“水”有了全方位的了解，并将自己所搜集的资料进

行整理和概括，能用自己的话介绍出来，锻炼了学生的语言概括能力。

4、家长与学生亲手实验。课后学生与家长亲手做“节水试验”，并写出

节水实验的具体过程，并计算出结果，总结出实验的结论。学生的动手

能力和细心认真观察能力得到了锻炼，还有跨学科的“数学”计算能力

也运用上了，算出了浪费水带来的可怕后果和严重性，也使学生更加了

解水。

5、跨学科的教学特点。本节课有一个最大的特点是，语文综合性活动的

教学不是单纯的语文学科的教学，它还涵盖了很多学科的知识，并能为

我所用。在执教《综合活动—水》一课，就利用了科学课了解水的折射、

溶解、过滤、沉淀的现象，专门做了实验，见证了这个实验过程，并写出

了实验报告，使学生高度的语言总结能力得到了锻炼。并能回顾自己曾

经与水亲密相处发生的难忘的事，比如划船、游泳，愉快时光等，通过

这些活动使学生对水的感觉更亲近，从而也训练了学生的语言表达能

力。同时我又补充了有关缺水地区孩子们的现状的宣传片，拿自己与那

些可怜缺水地区孩子进行对比，从而认识到水的重要性，迸发出珍惜水

资源的真实想法。多角度的设计使学生的语文综合能力得到到了全方位

的锻炼。

6、教学中资源的整合。在学生完成调查“我们千家万户用的自来水是怎

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小学语文综合性学习中学生学习方式的研究中期报告西安市基础教育小课题研究中期报告时间：20**、1立项号20XKT-XXYW894 课题名称小学语文综合性学习中学生学习方式的研究负责人董娅负责人所在单位西安市雁塔区长安南路小学课题研究进展情况自2013年6月申报小课题以来，虽然因为学校的条件有限，力量单薄，在小学语文综合活动课方面的教学还无人敢挑战的情况下，我大胆尝试本学科的教育教学方法的研究，作为课题负责人的我始终坚持进行课题研究，按期做出开题报告，按照制定的教研计划，不断学习、实践，同时做好过程性资料的积累工作。（如：整理学生...

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