信息技术在小学作文教学中的运用

2025-06-09 4 0 46.5KB 7 页 10玖币

浅谈现代信息技术在小学作文教学中的运用及效果
 
摘要：信息技术高速发展的新时代，呼唤新型的作文教学模式，
现代信息技术被广泛运用到教学中，尤其是作文教学，势必会冲击
传统的作文教学模式，建立新型的教学模式。运用现代教育信息技术
进行多媒体辅助作文教学,能把图像、声音、文字等教学材料融合,实
现教学的优化整合。合理有效地利用现代信息技术辅助作文教学，不
仅能够帮助学生积累写作素材，丰富学生的感知，激发写作兴趣，
培养学生的观察能力和语言表达能力，而且有助于营造开放、民主的
课堂，还可以优化习作评价方式，真正把课堂还给学生，从而更好
地体现新课改的精神。
关键词：现代信息技术  作文教学  写作素材  兴趣   评价
在信息技术高速发展的新时代，现代信息技术以信息储备量大，
丰富的表现力，良好的知识组织形式，自主式学习的良好实现，及
学习资源独特的共享功能等独特的优势，给教学开辟了一片新的天
地，在教学中得到广泛应用，并且在学校教育中扮演着越来越重要
的角色。
随着现代教育技术进入课堂，传统的作文教学模式势必会受到
冲击，高速发展的时代呼唤新型的作文教学模式。《语文课程标准》
明确指出：“要充分利用现实生活中的语文   教育资源   ，优化语文学
习环境。”“利用广播、电视、网络等技术，扩展语文学习环境。”现
代信息技术在作文教学中，能实现教学内容的呈现方式、学生的学习
方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，真正体现学生在作文
教学中的主体地位，激发学生作文兴趣，使学生的个性得到充分的
张扬，为新课改下的作文教学插上了腾飞的翅膀。
《新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的
重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”运用
现代教育信息技术进行多媒体辅助作文教学,能把图像、声音、文字
等教学材料融合,实现教学的优化整合,充分调动学生学习的积极性

和创造力,促进学生思维能力、分析能力的发展,对提高作文教学质量,

培养学生写作能力起到不可替代的作用。

下面我就结合教学案例，谈谈我利用信息技术辅助作文教学的

一些探索和体会：

一、合理利用现代信息技术，积累语文素材，丰富学生感知。

生活是学生习作的源泉，《语文课程标准》要求学生“养成留心

观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特

感受，积累习作素材”。只有当学生热爱生活，融入到生活中去，懂

得观察生活，作文才会有内容，才会生动。

小学作文教学中常碰到的一个问题是学生生活面不深、不宽，难

以建立起高质、丰富的素材库，以至于出现无话可说、内容贫乏现象。

究其原因，大致有两个方面：一是学生生活本身欠丰富，绝大多数

学生是独生子女，家长过分的担心孩子的人身安全，加上学习压力

的作用，学生的活动范围受到很大的限制，几乎只是在学校—家庭

之间，对丰富多样的生活内容知之甚少；二是学生对生活的感知认

识不深，对生活中出现的人和事他们往往注意不够，甚至充耳不闻，

视而不见，通过深入思考在头脑中留下较深印象的生活内容并不多，

叙写起来难以做到具体、生动。以上的原因导致学生在被动的考核压

力中不得不抄、背、套，出现了闭门造车、无病呻吟，与实际生活相

脱离的严重现象。

《新课标》要求作文指导要从内容入手，引导学生写熟悉的人、

事、景、物；鼓励学生写想象的事物。叶圣陶先生说：“生活犹如源

泉，文章犹如溪水。源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”

信息技术资源丰富，信息传递快捷全面，为学生提供了精彩纷

呈的生活画卷和生动活泼的知识长廊，拓展了他们的视野，丰富了

他们的素材。让他们走进精彩纷呈的信息世界，学生可凭自己的慧眼

自主地去获得感知，通过发散思维，发挥自己的想象力和创造力。

为了将现代信息技术迅速广泛运用到作文教学中，教师就必须

对作文教材做系统研究，并发挥信息技术的优势，集成优秀的作文

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浅谈现代信息技术在小学作文教学中的运用及效果摘要：信息技术高速发展的新时代，呼唤新型的作文教学模式，现代信息技术被广泛运用到教学中，尤其是作文教学，势必会冲击传统的作文教学模式，建立新型的教学模式。运用现代教育信息技术进行多媒体辅助作文教学,能把图像、声音、文字等教学材料融合,实现教学的优化整合。合理有效地利用现代信息技术辅助作文教学，不仅能够帮助学生积累写作素材，丰富学生的感知，激发写作兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力，而且有助于营造开放、民主的课堂，还可以优化习作评价方式，真正把课堂还给学生，从而更好地体现新课改的精神。关键词：现代信息技术作文教学写作素材兴趣评价在信息技术高速发展的...

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