音乐微课——在小学音乐课堂教学中的实践与探究 立项申请书

2025-06-09 4 0 16.55KB 3 页 10玖币
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西安市基础教育科研“十三五”规划
2019 年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人 王珊珊 学 科 音乐 学历 本课 职 称 中小学一级教师
年 龄 38 参加工作
时间
2006 年 9
月工作单位
手机号 QQ 号
邮 箱
地 址
课 题
名 称 音乐微课——在小学音乐课堂教学中的实践与探究
小课题
其他成
员
姓 名 职 称 工 作 单 位
李军 中小学高级教师
于竹 中小学一级教师
杨梁 中小学二级教师
张帅 中小学二级教师
选
题
缘
由
“微课”，是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过
程及扩展素材的结构化数字资源。微课以视频为主要呈现形式，具有时间短、内容精、结
构情境化、针对性强以及可以反复播放等突出特点，成为一种新型的教学模式和学习方
式。微课以它时间短、内容精、结构情境化、针对性强的特点，为学生带来了高质量的学
习。
这种高科技教学工具在音乐教学中的利用让学生感受到了一种全新的体验从而激发了学生
的学习兴趣。改变了传统的音乐教学模式，网络共享平台极大地拓宽了音乐教学的覆盖
面，学生可以在家、在网络随时观看视频，通过看、学、游戏、体验、等方式逐步突破难
点，从而达到自主学习与校内学习相结合的学习方式，大大提高了学习效率。微课以丰富
的画面和生动形象的演示抓住了学生的注意力，增强了课堂的生机与活力，增强了音乐感
染力，使学生在学习的过程中不断产生兴奋点和兴趣，缩短感知时间，更好地将学生引导
到预定的学习目标上，提高音乐歌唱和欣赏教学的有效性。
学生通过课前微课的学习，完成音乐知识的初步建构和对歌曲的初步感知，并设置具有导
向性的问题，引导学生进入课中学习。课中主要解决难点问题和进行实践体验，把课堂的
主动权还给学生，学生在解决问题、协作探究的过程中掌握知识和学习方法，掌握科学的
发声方法，提高音乐歌唱与音乐欣赏能力。
摘要：

西安市基础教育科研“十三五”规划2019年度小课题立项申请·评审表小课题负责人王珊珊学科音乐学历本课职称中小学一级教师年龄38参加工作时间2006年9月工作单位手机号QQ号邮箱地址课题名称音乐微课——在小学音乐课堂教学中的实践与探究小课题其他成员姓名职称工作单位李军中小学高级教师于竹中小学一级教师杨梁中小学二级教师张帅中小学二级教师选题缘由“微课”，是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课以视频为主要呈现形式，具有时间短、内容精、结构情境化、针对性强以及可以反复播放等突出特点，成为一种新型的教学模式和学习方式。微课以它时间短、内容精、结构情境化、...

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