幼儿英语渗透性教学活动的实践研究课题申报

2025-06-09 0 0 28KB 3 页 10玖币

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二十一世纪是一个日益全球化的世纪，全球性语言交流作为现

代文明社会直通道，受到世界各国的高度重视。“二十世纪九十年代

以来，低龄化、与教育研究相结合、与学科内容相渗透已成为国际第

二语言教学改革的三大趋势。”

在我国，近年来幼儿学英语的热潮不断升温，幼儿英语教学的

理念与形式层出不穷。幼儿学英语、用英语是大势所趋。而从幼儿心

理发展的特点来看，幼儿正处在语言学习的关键期，语言符号系统

正在逐渐形成，语言学习具有极大潜力，如果能接触到较好的英语

语言环境、科学地习得英语，将会对幼儿的语言能力、认知能力、社

会交往能力等综合素质的提高都产生深远的影响。

所以，我园立足于将英语教学渗透进幼儿的生活、游戏活动之中，

积极寻求英语教育生活化、趣味化的教学理念和实践模式，幼儿园与

家庭、社会共同合作，营造良好、自然、丰富多彩的英语环境。

【概念的界定】½

1、幼儿英语：

我园实施的幼儿英语教育主要是在一定的时间内创设一些模拟

的英语环境，组织专门的英语教学，开展多种形式的英语游戏，组

织日常生活活动的部分环节，以此培养幼儿参与英语活动的兴趣，

提高幼儿英语交流的能力和语言敏感性，尊重理解多元文化，为今

后正规的英语学习打下良好的基础。½

2、½渗透性教学活动：

（1）本次研究所提到的“渗透性”是指幼儿英语教育与幼儿学

习、生活的全过程有机结合。

（2）渗透性教学活动的目标具有内隐性、全面性、灵活性的特

点，其内容选择十分宽泛，环境因素的创设显得尤其重要，它的组

织形式灵活多样，适合幼儿心理特点和幼儿园课程的特点。

【研究内容】

（一）幼儿英语渗透性教学教育理念形成的研究

1．幼儿英语教育管理模式的探索；

2．幼儿英语教学管理模式的探索；

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摘要：

幼儿英语渗透性教学活动的实践研究课题申报二十一世纪是一个日益全球化的世纪，全球性语言交流作为现代文明社会直通道，受到世界各国的高度重视。“二十世纪九十年代以来，低龄化、与教育研究相结合、与学科内容相渗透已成为国际第二语言教学改革的三大趋势。”在我国，近年来幼儿学英语的热潮不断升温，幼儿英语教学的理念与形式层出不穷。幼儿学英语、用英语是大势所趋。而从幼儿心理发展的特点来看，幼儿正处在语言学习的关键期，语言符号系统正在逐渐形成，语言学习具有极大潜力，如果能接触到较好的英语语言环境、科学地习得英语，将会对幼儿的语言能力、认知能力、社会交往能力等综合素质的提高都产生深远的影响。所以，我园立足于将英语教...

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