幼儿园教育环境与幼儿互动的研究开题报告

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幼儿园教育环境与幼儿互动的研究

开题报告

此课题是我们在充分调查论证的基础上提出的。相信经过我们的努力

实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就本课题的研究背景、目标、

意义及各项实施办法向各位领导汇报。

一、有关概念、研究背景及研究意义

幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质

环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所

的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的

家庭、社会、自然的大环境;心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理

气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、

交往方式等方面。(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼

儿互动的研究)

“互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式，

它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被

教育者积极参与，反应和创造。幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在

环境中成长，也是在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老

师”，互动式的教育环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发

幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。

研究背景：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有

效地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应

有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”新《纲要》强调

给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每个孩子

都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互

作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。但从现

状看却存在许多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育

性;布置的形式上单调，缺乏多样化;布置方法上，主要以教师的设想、愿

望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促

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摘要：

幼儿园教育环境与幼儿互动的研究开题报告此课题是我们在充分调查论证的基础上提出的。相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。一、有关概念、研究背景及研究意义幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境;心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园...

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