幼儿园里的爱国主义教育升旗仪式

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在升旗仪式中开展爱国主义教育

《幼儿教育指导纲要》（试行）中指出，要引导幼儿实际感受祖国文化

的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，开展爱国主义教育。升旗

仪式作为我园爱国主义教育的重要实践方式，把适当的爱国内容通过特定

的环境、氛围去告知幼儿和感染幼儿，符合幼儿具体形象思维的认知特点，

萌发了幼儿的爱国情感和行为，而且效果是非常明显的，而且升旗仪式的

开展也包含着很多有价值的课程内容。

一、通过榜样行为激发孩子积极向上的学习态度。

每周一的小旗手在各班级内选出，为起到好的行为示范作用，老师将

会从日常学习和生活中表现较好的孩子们当中选出。当小旗手们站在国旗

下时，他们会体验到一种愉悦感和满足感，这些元知觉会进一步监督他们

自己的行为向良好的方向发展。小旗手在国旗下的行为举止会成为其他观

看孩子们积极模仿的对象，起到了“以大带小”的教育示范。在旗手选举

中，老师会让用投票的方式选举小旗手，选择出自己心目中的榜样。这种

方式对其他孩子们起到了一个积极的督促作用，激发了孩子们奋发向上的

思想认识，努力让自己的行为符合规范要求，争当下次升旗的小旗手。

二、围绕国旗活动提高孩子的民族自豪感。

每次升旗对孩子们来说都是对国旗含义的进一步认识。通过这种学习

经验，班级又会围绕国旗主题活动开展不同年龄段的教学活动，在真实的

升旗情境和老师有目的的教学活动下，孩子对国家、家乡的理解进一步认

识。如小班幼儿认识了国旗的形状、颜色等特征，而且在美术活动中会贴出

五颗星星在国旗上的位置，中班的幼儿已能说五颗星星所代表的意义，大

班的幼儿认识更加抽象化，知道国旗的含义，名族的特征，开始关注国家、

家乡的建设等问题。

三、创设表达平台提高了孩子的语言表达能力。

在升旗仪式上，有一环节是班级幼儿代表要发言并作“小报告”。这种

“国旗下的讲话”形式鼓励全园幼儿积极报名，人人发言。这些发言有一

周新闻回顾、爱国儿歌朗诵、传统节日庆祝、校园时事回顾等内容。“小报

告”促进了孩子语言表达能力，也培养了孩子敢于表达、主动表达的自信

心，促进了孩子语言思维和口语表达能力的发展。对于不敢开口的小朋友，

班级还开展了“小主持”活动，让敢说的小朋友说得更好，让不敢说的小

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摘要：

在升旗仪式中开展爱国主义教育《幼儿教育指导纲要》（试行）中指出，要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，开展爱国主义教育。升旗仪式作为我园爱国主义教育的重要实践方式，把适当的爱国内容通过特定的环境、氛围去告知幼儿和感染幼儿，符合幼儿具体形象思维的认知特点，萌发了幼儿的爱国情感和行为，而且效果是非常明显的，而且升旗仪式的开展也包含着很多有价值的课程内容。一、通过榜样行为激发孩子积极向上的学习态度。每周一的小旗手在各班级内选出，为起到好的行为示范作用，老师将会从日常学习和生活中表现较好的孩子们当中选出。当小旗手们站在国旗下时，他们会体验到一种愉悦感和满足感，这些元知觉...

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