幼儿园区域环境创设中师幼互动研究的开题报告

2025-06-09 4 0 31KB 4 页 10玖币

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区域环境创设中师幼互动研究的开题报告

**幼儿园区域环境创设中师幼互动研究的开题报告提要：

研究的意义：随着幼教的改革和素质教育的深入发展，区域环境的创

设和利用已成为幼儿园实施素质，推动幼教改革的形式。

一、研究背景及意义：

（一）研究背景：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应该为

幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使

他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。我国著名的教育家陈

鹤琴先生认为：怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。皮亚杰

的认知理论认为：“幼儿是在环境的相互作用中主动发展起来的”。现代

的幼儿教育已经从时间、空间、教材、结构的开放，完整幼儿的培养，整合

教育的出现、游戏化、生活化的课程，都要求为幼儿提供具有现代理念的环

境，使区域环境能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，于是区域活动便

开展起来并获得教师和孩子们的喜爱。

我园多年都进行了区域活动的初步尝试，进行了师幼互动的研究，我

们认识到：教师的主导作用变的隐性，幼儿的主动性变得明显，在区域环

境中，通过师幼互动能积累知识技能和生活经验，因此，探索根据本园的

实际情况，在区域创设中如何体现师幼互动，体现本园特色，发挥环境的

功能，培养幼儿动手动脑，激发幼儿的学习兴趣，对幼儿发展具有重要意

义。

（二）研究的意义：随着幼教的改革和素质教育的深入发展，区域环

境的创设和利用已成为幼儿园实施素质，推动幼教改革的形式，良好的区

域环境能建立起和谐、自由、轻松的教育氛围，推动幼儿教育朝多样化、个

性化发展。区域环境创设的过程是幼儿和教师共同合作的过程，幼儿通过

与环境的相互作用，由单纯的倾听者变成了参与者，有利于培养其任务意

识，有目的学习知识和技能的能力以及分工、讨论决策的能力和发现解决

问题的能力，有利于幼儿自主性的形成。

二、课题研究的概念鉴定：

区域环境创设于开放的教育理念，在一定的教育思想指导下，由教师

为幼儿提供场地、玩具材料和学具，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、

摆弄、讨论拼搭等活动来获得知识，区域活动是发展能力的一种形式，区

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摘要：

区域环境创设中师幼互动研究的开题报告**幼儿园区域环境创设中师幼互动研究的开题报告提要：研究的意义：随着幼教的改革和素质教育的深入发展，区域环境的创设和利用已成为幼儿园实施素质，推动幼教改革的形式。一、研究背景及意义：（一）研究背景：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。我国著名的教育家陈鹤琴先生认为：怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。皮亚杰的认知理论认为：“幼儿是在环境的相互作用中主动发展起来的”。现代的幼儿教育已经从时间、空间、教材、结构的开放，完整幼儿的培养，整...

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