阅读教学中绘本资源利用的研究

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中班教研组课题计划

----阅读教学中绘本资源利用的研究

一、指导思想：

绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的

重要组成部分。幼儿借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的故事读

本，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼

儿认识自己、认识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以

释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。

根据幼儿总课题内容，我们中班阶段的子课题依然是《阅读教学中绘本资源利用的

研究》，根据这一内容我们认真上好阅读活动，积极开展各种与课题有关的活动，以下

是本学期所制定的课题计划：

二、重点目标：

1.每班老师根据班级幼儿的兴趣及特点认真制定课题计划，计划要具体，有针对

性，可操作。

2.阶段内老师一起挑选适合幼儿的绘本，上好每一节阅读活动。

3.阶段内开展各种形式的课题活动，鼓励每位老师参与，共同提高。

4.做好家长的宣传工作，让家长知道绘本阅读的重要性，能够认真指导幼儿阅读，

并为幼儿创设良好的阅读环境。

5.创设适合幼儿的阅读区，投放各种绘本及绘本操作材料，让幼儿在阅读区尽情

的阅读，感受阅读的乐趣。

6.继续鼓励阶段内各老师积极撰写有关于《阅读教学中绘本资源利用的研究》方面

的文章，如论文、案例研究、随笔等，争取发表或获奖。

三、具体工作：

1.每班的老师根据班级幼儿的兴趣及特点认真制定班级阅读计划，计划内包括班

级幼儿阅读情况分析、本学期工作重点、具体措施、具体安排等，计划要具体详细，可

操作。

2.每班每周一次的阅读活动内容阶段内所有的老师一起商讨，挑选适合孩子们阅

读的绘本，有一定的教育意义并有趣味性。

3.组织阶段内的老师积极参与有关于《阅读教学中绘本资源利用的研究》的论文、

案例研究、随笔等，要理论结合实际，有一定的质量，多发表和获奖。

4.根据园教科计划的要求，积极组织阶段内的老师解读绘本，将主题内的绘本活

动作为集体备课的内容，活动要有创新。

5.组织阶段内的老师开展好教师的“绘本游戏创编”和“绘本歌曲创编”活动，

要有质量。

6.请阶段内的老师平时引导幼儿爱护绘本，如绘本有损坏要及时的修补，并配合

开展“我爱绘本”修补图书比赛活动。

7.本学期阶段内将开展四次课题教研活动，组织老师们积极参与，大家共同提高。

8.通过班级网站、阅读讲座等途径向家长宣传绘本阅读的重要性，请家长抽时间陪

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摘要：

中班教研组课题计划----阅读教学中绘本资源利用的研究一、指导思想：绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。幼儿借由绘本可以进入自身的内心世界。绘本作为幼儿人生中的故事读本，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所。借助绘本，幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，还可以促进其他方面的发展。根据幼儿总课题内容，我们中班阶段的子课题依然是《阅读教学中绘本资源利用的研究》，根据这一内容我们认真上好阅读活动，积极开展各种与课题有关的活动，以下是本学期所制定的课...

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