在幼儿园开展剪纸活动的研究课题

2025-06-08 11 0 37KB 6 页 10玖币

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课题“在幼儿园开展剪纸活动的研究”

一、课题的提出

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、

爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为

保育和教育的主要目标之一。

剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特

殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美

术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶

行知曾经过:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。而

幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期，为此，我们根据我园幼

儿的实际情况进行《在幼儿园剪纸活动研究》的实验，开展了一系列具有实

践性的剪纸教学活动实践，旨在培养幼儿的创造力。

通过该系列活动的开展，让幼儿逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、

基本方法，激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创性，同时也促

进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分

挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。

二、课题研究价值

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，儿童的智慧在他的手指尖；日本的

一位医学博士也指出：如果也培育出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必

须经常使他锻炼手指的活动，由于手指的活动能刺激大脑皮层中的手指运

动中枢，从而促进全部智能的提高。而剪纸艺术需要经常的折、卷、剪等动

作，都是精微的指尖活动，故是锻炼指尖、开发智力的很好途径。

本课题立足于实践操作，运用行动研究法，边行动边研究，积累有形

的教育经验。如活动方案、经验总结、论文等文字资料及剪纸作品、图像资

料，形成有利于幼儿快乐成长的，独具特色的园本课程体系，探索以剪纸

为区域活动之一的教育实践模式。

充分利用剪纸艺术对幼儿进行全面发展的教育形式，开发幼儿智商，

让幼儿通过做来探索世界，学会用脑、用手巧妙、愉快、创造性地剪折，从

而促进幼儿在智力、个性、社会性情感、艺术表现等方面的全面发展。

从人文观的角度出发，剪纸课程将对如何发挥幼儿的自主性、创造性、

尊重幼儿意愿、行为与规则，要求教师与幼儿双方作用的发挥等进行深入

探讨。

从生态学意义上看，剪纸课程对如何启动环境与幼儿互动、环境、材料

对剪纸作用等方面寻找最佳切入点，从教育学热点着手，剪纸课程将对如

何把握预成与生成有机结合，区域活动中如何进行系统探索性学习转化等

问题重点关注。

从心理学层面入手，剪纸课程将从探索幼儿学习动机、需要、好奇心、

兴趣点着手，通过欣赏、游戏、操作、娱乐、交流等形式，摸索有益于幼儿

学会思考、想象、创造、探究等个性综合心理素质的有效策略。

三、课题研究目标

（1）根据幼儿不同年龄阶段的特征，整合有利的教育因素，构建适

合于各年龄阶段幼儿发展的课程目标、内容和形式。

（2）通过分析剪纸课程中需要解决的实际问题，分析研究内容，针

对剪纸的技能、技法、表现形式等不同方面进行有关环境材料、师生互动、

观察方式、学习方式等教育策略的研究，探讨自主与规则，生成与预成，

基本与创造的关系，促进幼儿自主发展，提高教育理性研究能力。

（3）初步摸索出适合农村幼儿园实际的具有操作性的剪纸园本课程

体系。

（4）通过开展系列剪纸活动，鼓励幼儿用自己喜欢的剪贴方式，大

胆地表现自己对所认的、密切贴近他们生活的各种事物的情感与体验，并

在活动中培养幼儿与同伴、家长、教师互相合作的能力。

（5）通过剪纸活动增强幼儿双手的灵巧性，发展幼儿的观察力、记

忆力、想象力，培幼儿对美的感受力、理解力、表现力和创造力以及幼儿良

好的个性品质。

（6）探索教师在剪纸活动中怎样树立幼儿的自信心、成功感，怎样

引导幼儿去发现美、表美、创造美。

（7）激发教师积极参与幼儿园科研活动的兴趣，全面提升教师的科

研素质。

四、课题研究方法

（1）行动研究法从实际工作需要出发寻找研究课题，边实践边研

究，从而达到解决实际

问题，改良教育现状，形成园本课程体系的目的。

（2）文献研究法收集研究信息，研究资料。

（3）通过调查、测查了解幼儿原有情况和前后差异。

（4）采取有效手段等记录，分析幼儿剪纸技能的提高，及时进行阶

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摘要：

课题“在幼儿园开展剪纸活动的研究”一、课题的提出《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾经过:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。而幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期，为此，我们根据我园幼儿的实际情况进行《在幼儿园剪纸活动研究》的实验，开展了一系列具有实践性的剪纸教...

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