职业高中数学《课堂教学“创新”方法探究》课题实验研究报告

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一、职业高中数学教学的现状分析

职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通

高中作为一门主科，学生基础较好，学习兴趣浓。而职业高中数学课作

为一门工具课，是为专业课服务的、学生数学基础差、大部分学生对数

学毫无兴趣、这给教学带来了一定的难度。

对我校学生来说，数学已经成为职业高中学科教学较为薄弱的一

门学科，这其中既有职业高中新生文化基础较差的客观原因，也有数

学课教学难度相对较大等主观因素。职业高中有必要从根本上转变以往

的传统教学模式，数学教师应从职业教育的目的出发，认真思考，积

极探索，寻找数学与学生实际、专业特点的结合点、生成点，提供合适

的数学、可选择的数学,利于他们自主掌握必需的和有用的数学知识和

方法。目前存在的教学现状主要体现在以下几个方面：

一是教学管理方面。目前职业教育的教学管理机制还不够完善。数

学教学，基本上沿用了普通高中的数学教学模式,或是只对普通高中教

学进行了简单的压缩。在这样的前提条件下，如果还是实行统一大纲、

统一教材、统一教学要求,甚至还实行统一的考试，就显得不够科学合

理了。

二是专业特点方面。不同类型的专业,其课程结构各不相同。根据国

家教委的要求,三年制职高的文化课、专业课、实习课的课时比例,工农

医类一般为 3：3：4，文科类一般为 4：3：3，某些技能性较强的专业

一般为 2.5：2.5：5。不同类型的专业对文化课的课时要求各不相同，

即使是同一类型、同一课程结构的不同专业，对数学课开设要求也不同

三是学生自身方面。职高学生进校时的数学成绩参差不齐，特别是

从初中毕业进入职业高中后，由于没有高考压力，对数学知识为专业

服务的理解不够，学习上缺少压力，数学成绩急剧下降，他们丧失了

对学习数学的兴趣和信心，出现了学生厌学、教师厌教的现象，严重影

响了学校的教学质量，如此恶性循环，对职业教育的发展将产生极大

地阻碍。

二、课堂教学创新的意义和作用

当今时代人才竞争实际上就是思维能力发展的竞争，而数学是思

维的体操，在数学的教学过程中找到培养和发展学生创新能力的有效

途径，就显得越来越重要。要把职高学生培养成为与社会主义现代化建

设相适应的，直接在生产、服务、管理第一线的应用型人才，就应根据

职高学生的年龄特征、思想状况，结合职高数学特点，充分认识职高生

对数学学习惧怕的心理，以及学生存在基础差、底子薄、差距大等问题，

如何使学生想学、愿意学、学有所得，真正成为对社会有用之人。对一门

知识掌握，首先要让学生对知识产生浓厚的兴趣，从而让学生树立一

定的信心，丢掉惧怕的心理，这就需要教师在教学过程中采用求新、求

趣的教学方法，用切实可行的方法让学生轻松掌握。

三、课题研究的过程和方法

1、教师备课要创新

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摘要：

职业高中数学《课堂教学“创新”方法探究》课题实验研究报告一、职业高中数学教学的现状分析职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科，学生基础较好，学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课，是为专业课服务的、学生数学基础差、大部分学生对数学毫无兴趣、这给教学带来了一定的难度。对我校学生来说，数学已经成为职业高中学科教学较为薄弱的一门学科，这其中既有职业高中新生文化基础较差的客观原因，也有数学课教学难度相对较大等主观因素。职业高中有必要从根本上转变以往的传统教学模式，数学教师应从职业教育的目的出发，认真思考，积极探索，寻找数学与学生实际、专业特点的结合点、生成点，...

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