中学班主任在劳动教育中的角色定位

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20222022··33

中学班主任在劳动教育中的角色定位

甘肃省正宁县第三中学（745305）史晓真

［摘要］许多班主任在学习党的教育方针、习近平总书记关于劳动教育的重要论述，以及教育部印发的《大中小

学劳动教育指导纲要（试行）》后，感受深刻。中学班主任在劳动教育中应该扮演什么角色是一个值得思考和探究的

问题。中学班主任应该基于指导者、劳动者、监督者、研究者和组织者的角色定位开展相关劳动教育活动，并注重以

下五个方面：一是提高自身的劳动教育理论水平，二是努力成为劳动模范，三是积极培养学生的劳动习惯，四是善于

在课堂教学中渗透劳动教育内容，五是善于组织劳动实践活动。

［关键词］班主任；劳动教育；角色定位

［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A［文章编号］ 1674-6058（2022）09-0073-03

班主任在中学生成长过程中扮演着十分重要

的角色。班主任既要完成相应的学科教学任务，又

要落实各种管理工作。心理健康教育、德育、安全

教育等的开展，与家长的沟通协调，班级各项琐碎

事务的处理等，都需要依靠班主任。学生在成长过

程中印象最深的教师一定是班主任，因为班主任

与学生朝夕相处，学生接受班主任教育指导的次

数最多。

班主任工作平凡而辛苦，但班主任工作的深远

意义，以及班主任工作的乐趣是无可替代的。学校

管理层要为班主任提供各种便于工作开展的必要

条件，要为班主任搭建工作开展平台。班主任工作

涉及学生、家庭、社会、学校。班主任在学生成长过

程中发挥着重要的作用。从班主任自身角度讲，虽

然班级管理工作繁杂，但担任班主任后，相应的工

作能力和专业水平会得到提高，生活会变得更加

充实，人生也会增添另外一道风景线，可以说是苦

乐相伴，趣味无穷。在教育教学中，班主任要高

度重视自己肩上的责任和义务，要明确自己的角

色定位。

在中学劳动教育中，班主任应该扮演什么样的

角色，发挥什么样的作用呢？对此，笔者所在的课

题组在样本学校开展了问卷调查和访谈活动，通过

调研分析学校的管理制度、家长的配合情况、学生

的实际表现、各班主任所持的管理理念及其作用发

挥情况，得出初步结论。

劳动是人类创造财富的活动。世界上许多国

家十分重视劳动教育，比如德国和日本。可以说，

开展劳动教育是一个永恒的话题，也是一个常谈常

新的话题。近年来，随着社会经济的发展，中学劳

动教育面临许多挑战。如部分中学生轻视劳动，没

有掌握一定的劳动技能；不珍惜劳动成果，逃避劳

动等。受应试教育影响，一些家庭和学校都不同程

度地表现出轻视劳动教育的不良倾向，这着实令人

担忧。

新时代，党和国家高度重视劳动教育。中共中

央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学

劳动教育的意见》，以及教育部制定并印发的《大

［基金项目］本文系甘肃省教育科学“十三五”规划劳动教育专项课题“庆阳革命老区中学开展劳动教育的实践与

研究”（课题立项号：GS［2020］GHBZX168）阶段成果之一。

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中学教学参考20222022··33中学班主任在劳动教育中的角色定位甘肃省正宁县第三中学（745305）史晓真［摘要］许多班主任在学习党的教育方针、习近平总书记关于劳动教育的重要论述，以及教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》后，感受深刻。中学班主任在劳动教育中应该扮演什么角色是一个值得思考和探究的问题。中学班主任应该基于指导者、劳动者、监督者、研究者和组织者的角色定位开展相关劳动教育活动，并注重以下五个方面：一是提高自身的劳动教育理论水平，二是努力成为劳动模范，三是积极培养学生的劳动习惯，四是善于在课堂教学中渗透劳动教育内容，五是善于组织劳动实践活动。［关键词］班主任；劳动教育；角...

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