中学开展劳动教育的策略研究

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J I C H U J I A O Y U L U N T A N

基础教育论坛（上旬刊）

总第 399 期

摘要：核心素养教育理念在教育领域中的有效践行，使各学科在教学方向上都有所调整，主要

是由原本单一性的文化知识教学，转变为文化知识与能力素养并行的教学。在这种教学方向和教学目

标的影响下，不仅使学生更为全面地掌握文化知识，还为学生综合能力和素养提升创造了有利条件。

基于此，为了提升学生的劳动能力，帮助学生养成热爱劳动的习惯，学校积极开展了劳动教育课程，

并取得了良好的教育成效。

关键词：中学教育；劳动教育；能力素养；开展策略

目前，中学生在劳动技能和劳动认知方面存在明

显不足，造成此种现象的原因或多或少与学生劳动体

验缺失有关系。因此，中学开展劳动教育具有一定的

必要性和重要性。中学教育需要结合学生的实际情

况，全面贯彻核心素养教育理念，为学生营造出良好

的劳动教育环境，以提升学生的劳动能力，培养学生

的劳动意识。

一、中学开展劳动教育的重要意义

劳动教育是一种实践性、体验性、教育性和认知

性并行的综合教育模式，即通过开展与学生身心特点

相符的劳动活动和教育活动，帮助学生形成热爱劳

动、尊重劳动和珍惜劳动的思想，使学生在劳动学习

与体验中获得更为丰富的生活、文化等知识。下面将

从三个层面探索中学开展劳动教育的意义，为后期的

劳动教育方式和内容的创新提供有效建议。

1. 有利于提升学生的生活能力

劳动是社会生活的一部分，更是体验生活、感受

生活、认知生活的重要途径。因此，中学开展劳动教

育对于提升学生的生活能力具有显著作用。首先，当

前中学生在生活表现中呈现出生活能力不足的问题，

很多学生无法掌握基本的劳动技能，进而造成了学生

动手能力差、社会适应能力差的局面。其次，由于中

学生长期缺乏丰富的劳动锻炼和劳动体验，使学生无

法在劳动中获得更多的知识和技能。例如，有些学生

无法掌握一些基本的家务劳动技能，如洗衣、做饭、

打扫卫生等，上述现象和行为足以表现出学生严重缺

乏劳动体验。基于此，中学开展劳动教育可以通过丰

富的教育方式和内容，帮助学生以亲身参与劳动的方

式掌握一些基本的劳动技能，同时使学生在劳动的过

程中获得良好的生活知识和经验，为学生后期的学习

及步入社会后的发展奠定坚实的基础。

2. 有利于增强学生的身体素质和心理素质

劳动的过程需要付出一定的体力、精力和时间，

对于增强学生的身体素质和心理素质有所帮助和促

进。在参与体力劳动的过程中，学生身体各项机能得

以激活，如力量得到强化、反应能力得到提升、身体

协调能力获得加强等。另外，中学生相较于小学生学

习压力大，学习强度和难度都有所提升，很容易产生

心理问题，如厌学情绪、叛逆心理、性格孤僻等，最

终对学生的心理健康造成伤害。为此，中学大力推行

劳动教育，可以有效缓解与分流学生在文化知识学习

上的压力。同时，在劳动体验中学生还能获得相应的

乐趣，最终将劳动乐趣转化为文化学习的动力。

3. 有利于提升学生的道德品质

热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果是当前中学

德育教育的重要内容，推行及开展劳动教育对于提高

学生的道德品质十分关键。首先，开展实践性的劳动

教育活动，学生需要付出体力、精力和时间，此过程

有助于加深学生对劳动的理解和认知，并使学生深刻

体会到劳动的不易与艰辛，进而促使学生更加珍惜劳

动成果。其次，在劳动体验的过程中，学生能够获得

乐趣和成就感，调动学生劳动的积极性，此时如果配

合趣味性的劳动教育方式，激发学生的劳动热情，效

果将更好。

中学开展劳动教育的策略研究

胡丛庆（甘肃省古浪县职业技术教育中心）

王晓琴（甘肃省古浪县第六中学）

教学研究

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摘要：

JICHUJIAOYULUNTAN基础教育论坛（上旬刊）总第399期摘要：核心素养教育理念在教育领域中的有效践行，使各学科在教学方向上都有所调整，主要是由原本单一性的文化知识教学，转变为文化知识与能力素养并行的教学。在这种教学方向和教学目标的影响下，不仅使学生更为全面地掌握文化知识，还为学生综合能力和素养提升创造了有利条件。基于此，为了提升学生的劳动能力，帮助学生养成热爱劳动的习惯，学校积极开展了劳动教育课程，并取得了良好的教育成效。关键词：中学教育；劳动教育；能力素养；开展策略目前，中学生在劳动技能和劳动认知方面存在明显不足，造成此种现象的原因或多或少与学生劳动体验缺失有关系。因此，中学开展...

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