4.《樵夫，别砍那棵树》学案

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4.《樵夫，别砍那棵树》学案

【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解诗歌在语言运用、结构特点等方

面的特点；引导学生深入理解这几篇诗歌的思想内涵，从而在情感、态度和价值

观等方面受到教育。

【学习目标】

1.有感情的朗诵这首诗，品味作者的感情。

2.根据诗歌的意象，理解诗歌的主题。

3.感受现代诗歌的特点和韵味。

【学习重点】

1.让学生朗读作品，体味诗歌意境和语言风格以及诗人的感情。

2.理解诗歌的独特表达手法。

【学习难点】

与诗人情感达到共鸣，体会作品深意。

【自主学习】

这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追

忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上

寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身

上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的理解。

一、基础积累

⒈ 给下列加点的字注音。

参天（）嬉戏（）心弦（）樵夫（）

⒉ 辨字组词。

斧（）抚（）谅（）蔽（）

爷（）妩（）凉（）弊（）

【学生疑惑】

1.___________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________

【问题探究】

1.“那棵树”与“我”有着怎样的关系?请简要概述。

2．第 2节中“它的光荣和名声”，指的是什么?

3．第 3节可以看出橡树能勾起作者怎样的情思?

4.“老树啊!你还能顶住狂风暴雨!”中的“狂风暴雨”比喻什么?

5.这首诗表面是写对一棵树的感情，实际表达了作者什么感情，简要谈谈。

⒍“我年轻时它遮蔽过我，我现在得保护它”，“我”现在保护它仅仅是因为

它曾经遮蔽过“我”吗？为什么？

⒎ “原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流泪？

⒏诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理解。

⒐ 细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？

⒑这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。

【教学反思】

参考答案

【自主学习】

⒈cānxīxiánqiáo

⒉斧头爷爷抚摸妩媚原谅冰凉遮蔽作弊（答案不求唯一）

【问题探究】

1曾经使我阴凉，让我回忆美好的童年。

2光荣和名声是指树为人类、为自然作出过巨大贡献。

3对童年生活的美好向往，对亲人的无限敬爱。

4．比喻比喻生活中所遇到的一切坎坷和不幸。

5、实际唤起了对无忧无虑童年生活的向往，对手足亲情的追忆，对美好生活的

寄托。

⒍不仅仅只是遮蔽过“我”，它还给了“我”美好生活的回忆，保护它，就是

坚守这份美好。⒎诗人被树下的美好生活所感动，流下了泪水，用近乎哀求的口

吻请求樵夫，可见诗人对老树的深厚感情。这泪水在别人看来可能是愚蠢的，但

它是诗人内心情感的自然流露。

⒏老树象征着小时候的美好时光，象征着家庭的温馨，也象征着一切美好的东

西。

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摘要：

4.《樵夫，别砍那棵树》学案【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解诗歌在语言运用、结构特点等方面的特点；引导学生深入理解这几篇诗歌的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育。【学习目标】1.有感情的朗诵这首诗，品味作者的感情。2.根据诗歌的意象，理解诗歌的主题。3.感受现代诗歌的特点和韵味。【学习重点】1.让学生朗读作品，体味诗歌意境和语言风格以及诗人的感情。2.理解诗歌的独特表达手法。【学习难点】与诗人情感达到共鸣，体会作品深意。【自主学习】这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上寄...

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