苏教版二年级数学上册易错题解析汇编
2025-08-17
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错因分析：1.退位减法和进位加法掌握不好，74—27，孩子计算结果会得 57，而
57+36，又会得 83；2.看错运算符号；3.抄错题目中数字。很多家长头疼孩子计算为什
么总出错？是因为太粗心吗？实际大多数是因为孩子注意力发展不完善，注意的稳定
性不高造成的。他们会对相似的数据、符号产生混淆，并且手脑不能同步，这样在计算
时就容易出现抄错、忘记进位退位、漏写等现象。
纠正措施：首先基本口算要过关，低年级要熟练掌握 20 以内进位加法和退位减法；
表内乘法；100 以内两位数加减整十数。其次养成良好的学习习惯，不轻视计算，不懒
惰，书写整洁规范，及时检验，最后要逐渐培养计算中的技巧。
易错题 2：
错因分析：本题主要错在第 2 问，有些孩子会用 45+28=73（棵）。这是因为孩子读题时
思考的不是一个整体，而是短短的一个场景，当他看到“又买来 28 棵”，立刻会想到
用原来的白菜加上又买来的白菜。孩子的思维和成人明显不同，他们视觉范围比较狭窄，
思维比较简单，不会利用数量关系解决问题，而是根据直觉来解题。
纠正措施：1.练习读题。低年级学生可以先出声读题，慢慢到默读题，养成一道
题目多读几遍的习惯，这样有助于感知题目中各个条件与问题之间的关系。2.练
习说数量间的关系。这样的训练有助于孩子思维能力的发展。3.养成检验的习惯
易错题 3：小华上午在饲养棚里拾了 28 个鸡蛋，下午拾了 25 个鸡蛋和 37 个鸭
蛋。（1）小华这天一共拾了多少个鸡蛋？（2）拾的鸡蛋比鸭蛋多多少个？
错因分析：本题容易错在第 1 问，孩子会将三个数全部加上 28+25+37=90（个）。
首先因为读题不仔细，没看清楚要求的只是鸡蛋；其次是因为定势原因，本单
元主要学习的内容是连加、连减、加减混合，基本都是三个数的运算，所以看到
题目中有三个数就全部都用了。
纠正措施：1.读题时要画出重点字词，比如“一共”“鸡蛋”。2.学会根据需要
筛选条件，比如第一问只求鸡蛋的总量，所以我们需要的条件是“上午拾了 28
个鸡蛋、下午拾了 25 个鸡蛋。”。3.认真检验。
易错题 4：
错因分析：本题主要错在“明明送给大力（ ）枚后，两人的邮票枚数同样多。”很
多同学会不假思索，答20 枚。这是因为孩子简单的思维方式造成的，他们直观认为 29
比9多 20，所以多的就应该送给对方，却没有考虑给对方之后自己的邮票会变少。而且
这一题比用小棒、花片等实物理解“同样多”要抽象一些，对于抽象思维还没有完全发
展的孩子来说比较易错。
纠正措施：1.借助直观培养学生的抽象思维能力。先通过孩子自己动手摆小棒，
在反复实践中体会“把多出来的物体要平均分 2 份”，这样才能两人“同样
多”，然后用抽象一些的线段图帮助理解什么是“两人同样多”，最后舍弃图
形，根据条件直接回答问题。2.加强变式练习，灵活掌握知识。比如本题可以变
为“明明给大力 10 枚邮票以后，两人的邮票枚数同样多。明明原来比大力多几
枚邮票？”“大力有 9 枚邮票，明明给他 10 枚以后两人就同样多。明明原来有
多少枚邮票？”
易错题 5：
错因分析：1.个别孩子会把图形看错，将鸭当成了鸡，用 18+26=44 只。2.把所有的鸡
都卖掉了，18+35=53。3.随便找一种鸡和鸭相减。首先孩子看图不仔细，观察能力比较
差。其次做题太轻心，随意性强。
纠正措施：看图时不要想下面应该怎样列式，只要认真看清图中画的物体，必
要时可以边看边说。做题时要多读几遍题，认真解答并进行验算。
易错题 6：
错因分析：在求小平做的朵数时，容易将小华做的花拿来比较。如“14-3=11（朵）”；
还有的同学将小华做的花列式为“11-3=8（朵）”。这是因为当题目的条件比较多，句
子比较长时，学生的理解力就会缺乏整体性，记忆力只集中在当前点上，就像我们所
说“读了下句忘了上句。”
纠正措施：多读几遍题，画出重点字词，说说数量之间的关系，做完以后要检
验。
易错题 7：
错因分析：个别孩子会列式 32+6=38 格，因为没有看到刘芳“少”走6格，没有先估
算一下谁走的多谁走的少。
纠正措施：仔细读题，画出重点字词，对于简单问题可以先进行估算结果。如果
要培养孩子灵活的解题技能，还要多进行变式练习。比如这题可以变为“李宁说
我已经走了32格，刘芳说：李宁比我多走了6格。刘芳走了多少格？”
易错题 8：
错因分析：本题很多孩子会直接用 36+4=40（盆），因为这是孩子在题目中最先接触的
两个条件，所以他们会优先选用。本题考察了孩子根据问题合理选择条件的能力。
纠正措施：引导孩子分析问题求的是什么？（小玉浇的花）小玉浇的花和谁浇
的花有关？（冬冬、南南）为什么要选择“比冬冬少浇12 盆”这个条件，而不
选择小玉说的另一句话呢？通过细致的分析，培养孩子良好的学习习惯，使他
们知道并不是题目中的每个条件都有用，要自己根据需要进行选择。
易错题 9：
错因分析：有些孩子不知道题目意思，随便填写一个数，最后也不检查结果是否是 7。
说明孩子遇到难题会产生畏难情绪，缺乏探究的热情和耐心，学习上比较懒惰。
纠正措施：1.理解本题的意思，可以这样理解：比如（ ）-7=7，填写最后
一个括号中的数，依次向前推，一直到第一个数。2.填写完所有数以后要顺向检
查一遍，看看最后的结果是否为 7。3.类似题目多进行巩固练习。
易错题 10：三个小朋友拍球，小芳说：“我拍了 20 下”，小军说：“我拍的比
小芳少”，小强说：“我拍的比小芳多。”小军最多拍了多少下？小强最少拍了
多少下？
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错因分析：1.退位减法和进位加法掌握不好，74—27，孩子计算结果会得57，而57+36，又会得83；2.看错运算符号；3.抄错题目中数字。很多家长头疼孩子计算为什么总出错？是因为太粗心吗？实际大多数是因为孩子注意力发展不完善，注意的稳定性不高造成的。他们会对相似的数据、符号产生混淆，并且手脑不能同步，这样在计算时就容易出现抄错、忘记进位退位、漏写等现象。纠正措施：首先基本口算要过关，低年级要熟练掌握20以内进位加法和退位减法；表内乘法；100以内两位数加减整十数。其次养成良好的学习习惯，不轻视计算，不懒惰，书写整洁规范，及时检验，最后要逐渐培养计算中的技巧。易错题2：错因分析：本题主要错在第...
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