2025年教学资料：2022优秀班主任演讲稿(4篇)

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2022 优秀班主任演讲稿(4 篇)

本文目录 2022 优秀班主任演讲稿优秀班主任演讲稿最新优秀班主任教师节演

讲稿例文优秀班主任代表演讲稿范文　　各位老师：

　　大家好!

　　今天安排我在这次会议上发言，实在是愧不敢当。因为在班主任工作中，

我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡

的、普通的班主任老师，所以今天在这儿只是权当向各位领导、老师们汇报我

的班主任工作。我的讲话主题是“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子。”

　　班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的放学，从课间眼保健操

到操场上的跑步，从清晨的卫生到周大扫除，从自己这科的教学到九科的宏观

调控，从学生的情绪到科任老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操

心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活。

　　我们很累但是我们累有所得。

　　假如，我是孩子;假如，是我的孩子。

　　每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼!

也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的

是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

　　一以情治班。树立“班级就是家”的观念。

　　新班建成，先选几个优秀的出头的营造正确气氛，选几个调皮的调整活泼

气氛，选几个内向的增加和谐气氛，帮助困难的促进气氛。

　　以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。班主

任和学生都是家中的成员。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地

上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯

腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种

自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切

莫乱批评指责，然后指手画脚一番。“喊破嗓子，不如放出样子。”

　　以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战。所有班级的活动，班主任一

定要和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，有了动力。如体育运动会

时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平

添了一道和谐、亮丽的风景。会后班主任适时激情点评，感谢他们每一个人为

班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪。凡是有学生出去参加什么活

动，班上一定去为他加油鼓劲，让她知道，班上全体和他在一起。

　　以情治班三则表现在重大节日的共度上。五月端午的粽子，八月十五的月

饼，大家一起吃一起快乐，他们洋溢着幸福的家的感觉。吃东西并不重要但是

一起过节的滋味很难忘。

　　以情治班四则为每天的总结很重要。天气的变化，穿衣减衣的叮咛。每天

的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。

　　我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个

成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。

　　二以学治班。营造班级浓厚的学习氛围。

　　主力团的组建。新班时我会抽调前面名次的学生成“团”，让他们坐在一

起，因为这样老师上课时他们会迅速的答问，提问，辩难质疑，其余同学在他

们的带动下也会主动听课主动质疑主动讨论，这样的气氛形成就带着整个班级

的学习向主动积极勤奋方面发展。正气占了主导，班就很好带了。学习占了主

峰，力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢。等学习气氛起来，同学们

彼此熟悉，就把主力团分散，以三人一排为例，可以答疑的主力坐中间，这样

就可以强带弱，一帮二，学习之风盛行。同学们就会以勤学好问为荣，以惰学

懒学为耻。正气树立了，学风健康了。

　　课代表的职责分明。课代表负责每天的按时收发作业，课前课后帮助老师

拿送教具，课间负责作业的疑难解答的张贴，每一段时间收集学生对该科目的

反馈。

　　三张弛有度，以理治班。

　　谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要，只

是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。 “难为情，而不难堪，是教育的?

度 ?。” “对的，不一定是合适的。”是教育的“法 ”。

　　班主任要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀

升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。关于批

评，我有两点建议：一是不轻易忽视第一个犯错误的同学，二是可尝试采用

“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三

个优点。这样，批评会让学生心悦诚服。应该说，屡教不改的孩子是一次又一

次“难堪”累积而成的，我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。

　　教育学生时，有些真言是对的，但学生在感情上不接纳你。“对的，不一

定是合适的。”讲究方法，选用适当的方式处理学生中的棘手问题，也时会产

生异想不到的效果。

　　我的感受是：1对偶尔犯错的同学找台阶下，得饶人处且饶人。特殊学生

的问题不大面积讲(偶尔迟到对某科老师有偏见)个别情况个别讲，给面子

　　2 对群体事件(体育课后来班迟)不姑息，先了解情况，蜻蜓点水，让他们明

白情有可原，法也责众。

　　3对原则性问题，不依不饶，严打不贷。(郑康成上课玩手机的事抄作业午

休出去玩电游)要让同学们知道，什么是严格。老师该严格严格，该宽松宽松。

这样有信服力。

　　所以，班主任语言的艺术水平直接影响到调适学生心理，处理偶发事件的

效果的好坏。直白的话，要委婉地说;老套的话，要创新地说;严肃的话，要风趣

地说;批评的话，要赞扬地说。原则的话，严厉的说。

　　四先成人再做材的教育

　　我们平时一定会教育学生要孝敬父母，可我们的苦口婆心，大呼可怜天下

父母心，反复渲染孝敬老人是中华民族的传统美德，学生们可能仍是无动于

衷，甚至会小声嘀咕。感恩节我要求同学们发自内心的给父母亲写一封信，上

周五我在感恩教育的班会课上，我改变了空洞说教的方法，给学生看了许多生

动的图片，许多生活的实例，还讲了个羊跪乳，乌反哺的故事。完了还讲了一

篇学生的真实作文：

　　一天，一位年迈的老爷爷和他的成年的儿子走在路上，老爷爷看到前方树

上有鸟，问儿子：“树上是什么?”儿子说：“乌鸦。”过了一会儿，老爷爷又

看到前方树上有鸟。又问儿子：“树上是什么?”儿子不耐烦的说：“乌鸦!”

后来，前方又出现了栖息着鸟儿的树，老爷子再次问儿子：“树上是什么?”儿

子急了： “我不是说过了吗?是乌鸦!真啰嗦!”老爷子不再说话了。到了家里以

后，老爷子用一双抖抖索索的手从抽屉里拿出一本已经发黄的日记，儿子翻过

一看，这是自己小时候父亲写的日记，上面写着：今天我带着儿子去玩，儿子

连续问了几次树上的鸟儿是什么?我高兴地告诉他“是乌鸦”。儿子长大了，会

问了，我真幸福!看到这里，儿子哭了，抱住年迈的老父亲，说：“爸，您尽管

问吧，树上的鸟儿是乌鸦!”

　　这个故事讲完，教室里很安静，学生的感受可想而知。

　　我们作为教育者必须明白我们的社会需要人才，但是我们更在乎培养的是

人，是有德行的人。

　　五、处理好与科任老师的关系。

　　1 尊重、采纳科任老师提出的建议和意见。一个班级的教学人员组成后，

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