2025年教学资料：教学计划3

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小学语文五年级教学计划

一、班级概况

我班现有学生 37 人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学

成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为

100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生

还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课

外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受

方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一

些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含

义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关

心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效

率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，

但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书

目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀

文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间 15 分钟的阅

读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

二、教材分析

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课

文３２篇。精读课文１ 6 篇，略读课文１ 2 篇，选读课文４篇。教材

对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为

８组，每组一般有３—４篇课文，每组课文之前安排了“导读”。每

篇精读课文的前面则安排了“预习”，后面编写了“思考·练习”；

略读课文前面安排了“阅读提示”。每组课文之后，编排了“积累·

运用”。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴

趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注

意问题。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。3、读写例

话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训

练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感

悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。4、积累运用。安排

在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、

阅读、口语交际、习作。另外，本册还设了２个重点训练项目，它们

是：《阅读要有自己的见解》、《按一定的顺序写》，分别安排在二、五

组中。

本册教材识字量为 225 个，其中要求学会的 160 个，只要求认

识，不要求会写的65 个。要求学会的生字只安排在精读课文中，在

课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在部分精读

课文和略读课文中，在课后，用横条标明。课文中的生字、多音字均

随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅

插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正

确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在

教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起

来。

三、教学目标

1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热

爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，

学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的

理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，

助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创

新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习 225 个生字，其中160 个能读准字

音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65

个生字，只要求读准字音，不要求会写。

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积

累语言的习惯。

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摘要：

小学语文五年级教学计划一、班级概况我班现有学生37人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学...

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