2025年教学资料：让班级管理“活”起来！

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让班级管理“活”起来！

在班级干部的选拔上，从一年级下学期就开始让孩子们尝试竞

争上岗，首先是“毛遂自荐”——现场演讲，然后是民主选举——

大家投票，接着是任人唯贤——老师根据孩子的实际能力，结合大

家的意见，确定班干部人选。开始时，孩子们的劲头还是相当大的，

虽然因为年龄小经验少，时不时的需要老师的指点，但是大家的积

极性还是很充足的，所以尽管是一二年级刚上学，我们班的各项工

作都是很有序的进行着：早读——值日小干部早早就开始带学生读

书，没有打闹现象；午后——纪律班长准时督促大家看书；班里的

其他工作诸如扫地、作业、罩电视罩、关窗户、锁门、路队等琐碎工作，

都有专人负责，孩子们的表现让我感觉非常良好，我想到了中高年

级会更省心吧！

　　进入三年级开学伊始，我就有一种手忙脚乱的感觉，表现在：

每天放学，喊几遍，还没人去想着关窗户，经常是我亲自去关；每

次上课，黑板总是残留着上节课的历史烙印，没人主动擦干净，总

是我自己擦好再上课，既耽搁时间也影响心情；下午放学，本该扫

地的学生，却总也找不到人，一问，人家忘了，让你没法发脾气；

还有好不容易前一天打扫的干干净净的教室，第二天不到半天，你

到教室看看，满地的碎纸屑，简直是目不忍视，可那么多的学生居

然就“视如罔看”，没人主动捡一片废纸，还是我亲自弯腰捡废纸；

午后本来养成的读书习惯，却发现张宁、于冉、王琛几个“好玩分

子”围着程宇热闹，一问，原来是在看程宇的玩具，问起值日的纪

律班长，居然忘了；甚至每天的作业，都要我催几次还送不到办公

室，害得我从办公室大老远的一趟一趟的跑着要作业，心里的

“气”简直不打一处来。一句话，整个班级的工作都处于瘫痪状态。

　　面对如此现状，我进行了认真的思考，我觉得有以下几方面的

原因：

首先班干部的疲软，经过两年的聘任，一批能力强的学生始终

处在重要的管理层面，于是自我满足、且班级管理“非我莫属”的自

傲情绪充斥其间，没有了向上的动力。

　　其次因能力、年龄等种种原因没有担任过班级干部的一批人马，

经过两年的适应期，似乎感觉就该被别人管着，从没想过也为班级

出点力，担负点什么责任。所以对于班级的一些事情，理所当然的认

为“与己无关”。

　　还有假期综合症的表现。两个月的漫长假期，让很多孩子的思维

处于间歇疲软状态，对于学校生活的即时紧张，还不能从心里马上

接受，总是需要外在的提醒和逼迫，所以开学初的种种现状也就见

怪不怪了。

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摘要：

让班级管理“活”起来！在班级干部的选拔上，从一年级下学期就开始让孩子们尝试竞争上岗，首先是“毛遂自荐”——现场演讲，然后是民主选举——大家投票，接着是任人唯贤——老师根据孩子的实际能力，结合大家的意见，确定班干部人选。开始时，孩子们的劲头还是相当大的，虽然因为年龄小经验少，时不时的需要老师的指点，但是大家的积极性还是很充足的，所以尽管是一二年级刚上学，我们班的各项工作都是很有序的进行着：早读——值日小干部早早就开始带学生读书，没有打闹现象；午后——纪律班长准时督促大家看书；班里的其他工作诸如扫地、作业、罩电视罩、关窗户、锁门、路队等琐碎工作，都有专人负责，孩子们的表现让我感觉非常良好，我想到了...

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