2025年体育教案：《跨越式跳高》教学设计1
2025-06-24
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《跨越式跳高》教学设计
一、设计思想：
本课以“健康第一”为指导思想，在教学中发挥教师的主
导地位，重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以
学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体
育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反
馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的
优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默
化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。
二、教材分析：
《跨越式跳高》,本课重点是学习简单的跨越式跳高动作-初
步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、
腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放
在腾空过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依
次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，
为学生以后学习打下基础，让其掌握一种良好的体育锻炼手段。
辅助教材游戏《十字接力》重点是让学生领会弯道跑技术，克
服离心力作用，应重心向里（左脚外侧着地，左臂小摆，右臂
稍摆大）的跑法。同时要求学生在超人时，必须从外侧（右
边）绕过，不得推人、撞人，完成弯道跑与交接棒技术。通过
十字接力比赛形式，让学生体验快速弯道跑的动作，提高速度、
灵敏、协调素质，发展奔跑能力，培养快速弯道跑的兴趣，培
养团结协作、奋勇争先、不甘落后的精神。
三、学情分析：
本节课的教学对象是小学五年级学生，他们善于模仿，有
强烈的求知欲、表现欲和竞争意识，这个时期学生的骨骼弹性
好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学
会新的动作。但由于独生子女较多，面对困难时经常存在信心
不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。因此，教学中应
多采用激励，教师引导，小组合作的教学形式，激发学生的学
习兴趣和自信心，使其顺利完成学习目标。
四、教学目标：
认知：初步掌握跨越式跳高直腿摆动跨跳过杆的技术，学
会锻炼方法，培养学生的学习兴趣。
技能：进一步发展跳跃能力，提高学生的弹跳力、下肢力
量和身体协调性。
情感：通过学习，提高学生的自信心，互帮互助的集体意
识，使学生乐学并在活动中充分展示自我。
1、教学重点：两腿腿依次过杆。
2、教学难点：助跑和踏跳结合。
3、教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用
语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比
赛法来组织教学。
4、学法：本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，
摘要：
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《跨越式跳高》教学设计 一、设计思想： 本课以“健康第一”为指导思想，在教学中发挥教师的主导地位，重视学生的主体地位，从课的整体设计评价，始终以学生的发展为中心，在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。 二、教材分析： 《跨越式跳高》,本课重点是学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学...
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