2025年体育教案：81-水平三-软式排球正面双手垫球教学设计
2025-06-19
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水平三 软式排球正面双手垫球教学设计
一、指导思想
以新课程标准为理论依据，贯彻“以人为本健康第一”的指导思想，并遵循科学训练、
循序渐进的思想原则。以垫球教学为载体，根据“教师为主导、学生为主体，教材、方法为
中介”的教学思想，我选用了以“学、教、练”序列创新组合的教学模式。在教学中突出学
生的主体性和学习过程的能动性，注重学校横学习能力的养成。通过自主性学习，合作性
学习，游戏化学习等教学措施，培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生“终
生体育”奠定基础。
二、本课设计思路：
本课以正面双手垫球为主要教学内容，围绕“正确的垫球方法”这一重点展开教学，
设计时充分考虑直观性和精讲多练的原则，并注意由浅入深、循序渐进。在开始部分的常规
教学内容之后，用自编的热身球操让学生触摸排球，初步建立球感，紧接着依次进入“空
间认同训练”、“垫球部位训练”、“接触部位训练”这三个原创的辅助练习，其中“空中
认同训练”为的是培养球感、节奏感、提高控球能力，以地面拍接球和向上抛接球两种形式
进行，并在有节奏的口令下，有序练习；“垫球部位训练”为帮助学生认识桡骨触球的具
体部位，分徒手和持球两种形式，为了加深理解、拓展教材，采用了先单臂体验后双臂体
验的手段；“接触部位训练”为了让学生体验向上垫球时应该触球底部的技术原理，用
“拍接-拍垫接”和“抛接-抛垫接”两种形式，先易后难。以上三项辅助练习，为后面的完
整练习作充分的铺垫。“完整体验练习”是，充分考虑到学生的差异，采用垫反弹球和空
中球两种形式，通过分层学习，创设轻松和谐的学习氛围，有效缓解学生学习时的情绪紧
张。为了鼓励先进、合理评价，教学中安排了“展示练习”，通过“自抛自垫”结束主教材
的学习。游戏“开火车”采用集体持球并脚跳练习，增强合作意识，提高运动负荷。放松运
动，在音乐的背景下持球模仿，达到愉悦身心的目的。
三、组织策略
针对排球教学场地需求多，空间要求高，组织难度大的特点，本课采用四列横队，呈
体操队形，学生每人一球。为了让教学有序、高效的进行，课上统一规定了抱球、放球、练球
的方法，让学生兴奋学习后能够做到动静搭配，同时每个学生又打点站位，在集体练习中
提醒学生在规定的地方练习，在自主练习时可以自我调节，使教学组织收放适宜。
四、教学方法
主要教法：
1、媒体演示法 2、图解法 3、讲解示范法 4、纠错法 5、榜样示范法 6、比赛法 7、比较法
8、评价法等
主要学法：
1、观察模仿法 2、探究法 3、同伴合作法 4、讨论法 5、分层法等
五、备课思考：
在课程改革全面深入的今天，我们既要汲取传统教学的精华，又要与时俱进、开拓创
新。在设计安排教学时要遵循有实效、有持续、有内涵的大方向，不盲目注重视觉感官，追
求形式主义。注重课的原生态，在朴素中打造精华、在常态中显露机智。教师是课堂的设计
师，如何读懂教材、活用教材，根据学生的情况采用合理的教学法，让学生乐于体育、精于
体育，我们要做的努力需要太多、太多。
望新小学体育课教案
教
材
1：软式排球·正面双手垫球
2：游戏：蚂蚁爬行
教学重点： 手型正确、触球部位准确
教学难点： 击球的时机的把握
教
学
目
标
认知目标： 初步了解软式排球的简单技术 ，能说出垫球的一些简单术语；
技能目标： 知道正面垫球第动作方法，学会向上垫球动作；
情感目标： 积极主动参与活动，有成就感，培养创新意识和克服困难的意志品质。
教学
过程
教学
内容 教 师 活 动时
间学 生 活 动练习
次数
教师提前到场，准备好场地、器
材，等候上课。
体育委员带领全班同学按约
定地点集合，检查到班人数
并向老师汇报出勤情况。
摘要：
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水平三软式排球正面双手垫球教学设计一、指导思想以新课程标准为理论依据，贯彻“以人为本健康第一”的指导思想，并遵循科学训练、循序渐进的思想原则。以垫球教学为载体，根据“教师为主导、学生为主体，教材、方法为中介”的教学思想，我选用了以“学、教、练”序列创新组合的教学模式。在教学中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学校横学习能力的养成。通过自主性学习，合作性学习，游戏化学习等教学措施，培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生“终生体育”奠定基础。二、本课设计思路：本课以正面双手垫球为主要教学内容，围绕“正确的垫球方法”这一重点展开教学，设计时充分考虑直观性和精讲多练的原则，并注意由浅入深...
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