2025年体育教案：初三立定跳远教学设计与反思

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初三立定跳远教学设计与反思

1、教材分析：

初三阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》提出要通过各种

形式的练习发展跳跃能力。立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中

以不同方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；围绕“立定跳远”，以学生的各

种身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、关注学生个体差异以及体现教师的主导作

用前提下，教师引导学生积极主动参与“立定跳远”学练过程。

2、学情分析：

A、有利因素：由于九年级的学生即将参加初升高考试，而立定跳远是考试项目之一，学

生对这堂课是有积极主动性的。

B、不利因素：由于学生心理素质不稳定、个别学生不好动，自制力不强，刻苦精神不够

这需要在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行。

3、教学目标：

通过学习，80％的学生掌握立定跳远的技术动作；提高双脚跳跃的能力和跳远的能力；

学生合作竞争意识、自信心、集体荣誉感增强；学生体验探究学习的乐趣，享受主动参与活

动的喜悦。

4、教材重点、难点：

蹬、摆协调用力的配合。

5、教学设计：

（1）课堂常规

A、体育委员集合、整队、清点人数

B、师生问好

C、宣布本节课教学内容

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摘要：

初三立定跳远教学设计与反思1、教材分析：初三阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；围绕“立定跳远”，以学生的各种身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、关注学生个体差异以及体现教师的主导作用前提下，教师引导学生积极主动参与“立定跳远”学练过程。2、学情分析：A、有利因素：由于九年级的学生即将参加初升高考试，而立定跳远是考试项目之一，学生对这堂课是有积极主动性的。B、不利因素：由于学生心理素质不稳定、个别学生不好动，自制力不强，...

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