《“双减”背景下小学数学“减负增效”作业设计的案例研究》中期报告
2025-06-11
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基础教育小课题研究中期报告
时间：2022 年6月15 日
立项号 2021XKT-
XXSX067 课题名称 “双减”背景下小学数学“减负增效”作
业设计的案例研究
负责人 杨利敏 负责人
所在单位
课
题
研
究
进
展
情
况
从2021 年10 月确定课题的题目到现在，《“双减”背景下小学数学
“减负增效”作业设计的案例研究》的课题我们已研究半年多了，
为了使课题研究落到实处，全体课题组成员共同努力，通过理论学
习、调查问卷、课堂设计、作业统筹等一系列的实验和研究，提高
了课堂教学的质量、减轻了学生的课业负担、促进了教师的专业化
成长。老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、
勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也
得到了提升。下面将课题的进展情况作以详细说明。
一、定期加强理论学习。
课题实施以来，学校领导为教师提供充分的条件，搭建平台，通过
走出去，请进来的方式，鼓励教师多学习、多思考。同时学校开展
了各年级的校本课题参与研讨，为教师提供经验交流与解决困惑的
平台，促进所有教师互动教研。
我校每周二下午的教研活动时间组织课题小组成员集中学习《课程
标准》中的基本理念、设计思路和课程目标等内容，让教师逐步树
立符合课程标准的教学理念，并用教学理念指导教学工作。通过对
修订前后的教材及教学用书进行对比，使每个教师对教材编排有整
体的认识，以促使教师更好地对教材进行驾驭、重组。
在课题研究中，老师们认真记录心得体会，以求融会贯通。通过自
主实践、讨论交流研究的现状，确定研究的对象和目标，互帮互助
解决遇到的困难和问题，最终能编写符合学生生理、心理发展的作
业。
二、合理规划明确分工。
根据课题方案制订好研究计划，安排好每一阶段的的实验活动。
积极探索“双减”背景下小学数学“减负增效”作业设计的案例研
究的策略和方法。开展指向小学数学“减负增效”作业设计案例研
究。定期召开课题研讨会，围绕课题研究进行教学设计、教学论
文、教学案例、作业案例的交流研讨活动。举办校级学生数学作业
作品展览4次，班级数学作业作品展览数次。
三、研究课堂教学中的作业设计
根据我校学生的实际情况并借鉴有关教育教学理论，我们课题组成
员在课题的研究和实践中，探索出作业优化策略、作业优化设计的
原则和作业使用的操作流程、操作“模式”。我们分两个学段（低
年级和高年级），从课前、课中、课后三个方面对作业进行设计研
摘要：
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基础教育小课题研究中期报告时间：2022年6月15日立项号2021XKT-XXSX067课题名称“双减”背景下小学数学“减负增效”作业设计的案例研究负责人杨利敏负责人所在单位课题研究进展情况从2021年10月确定课题的题目到现在，《“双减”背景下小学数学“减负增效”作业设计的案例研究》的课题我们已研究半年多了，为了使课题研究落到实处，全体课题组成员共同努力，通过理论学习、调查问卷、课堂设计、作业统筹等一系列的实验和研究，提高了课堂教学的质量、减轻了学生的课业负担、促进了教师的专业化成长。老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力...
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