《“双减”背景下小学数学“减负增效”作业设计的案例研究》中期报告

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基础教育小课题研究中期报告
时间:2022 615
立项号 2021XKT-
XXSX067 课题名称
业设计的案例研究
负责人 杨利敏 负责人
所在单位
2021 10 月确定课题的题目到现在,《“双减”背景下小学数学
减负效”业设的案究》课题们已究半多了
了使题研落到处,课题成员同努,通理论
、调问卷课堂计、统筹一系的实和研,提
课堂学的量、轻了的课负担促进教师专业
长。师们课题究的中,渐养了勤习、实践
反思勤总的习,变教、教,学能、科能力
得到了提升。下面将课题的进展情况作以详细说明。
一、定期加强理论学习。
题实以来学校导为提供分的件,建平,通
出去请进的方,鼓师多习、思考同时校开
各年的校课题与研为教提供验交与解困惑
平台,促进所有教师互动教研。
校每二下的教活动组织题小成员中学《课
准》的基理念设计和课目标内容让教逐步
符合程标的教理念用教理念导教工作通过
订前的教及教用书对比使每教师教材排有
体的认识,以促使教师更好地对教材进行驾驭、重组。
课题究中老师认真心得会,求融贯通通过
实践讨论流研的现确定究的象和标,帮互
决遇的困和问,最编写合学生理心理展的
业。
二、合理规划明确分工。
根据课题方案制订好研究计划,安排好每一阶段的的实验活动。
极探“双背景小学学“负增”作设计案例
和方展指学数“减效”业设案例
究。定期开课题研讨会,课题研究进行教学设计、教学论
教学、作业案交流讨活学生学作
4级数学作业作
、研究课堂教学中的作业设计
据我学生情况教学论,们课
在课的研和实中,作业设计
业使作流作“”。们分段(
级和年级课前课中面对业进设计
摘要:

基础教育小课题研究中期报告时间:2022年6月15日立项号2021XKT-XXSX067课题名称“双减”背景下小学数学“减负增效”作业设计的案例研究负责人杨利敏负责人所在单位课题研究进展情况从2021年10月确定课题的题目到现在,《“双减”背景下小学数学“减负增效”作业设计的案例研究》的课题我们已研究半年多了,为了使课题研究落到实处,全体课题组成员共同努力,通过理论学习、调查问卷、课堂设计、作业统筹等一系列的实验和研究,提高了课堂教学的质量、减轻了学生的课业负担、促进了教师的专业化成长。老师们在课题研究的过程中,渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯,变得会教、善教,教学能力、科研能力...

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