《阅读教学在小学英语中的构建与研究》课题方案
2025-06-11
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《阅读教学在小学英语中的构建与研究》课题方案
一、课题研究的背景和意义
当今社会，知识日新月异,科技突飞猛进。21 世纪将是知识经济的时代，
是信息的时代。英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力
的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。所以，从小培养
学生的英语阅读能力具有重大的意义。
国家英语课程标准规定到小学毕业能看懂英文动画片和程度相当
的英语节目，每学年不少于 10 小时（平均每周 20-25 分钟），掌握
600-700 个单词和 50 个左右的习惯用语；二期课改更是规定小学阶段
阅读量达到累计１０—12 万字。要达到这样的目标，没有足够的语言
输入量是不行的,成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，。
因此阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在语言学习特别是外语
学习中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课
一直是最受重视的科目。无论在中学还是大学，英语阅读课所占的课时
最多。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解
能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有
主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩
大词汇量的好方法。在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养。
其实小学生英语阅读能力的培养也不容忽视。学生的英语阅读能力应在
启蒙教学阶段进行渗透培养。我校早在 1998 年便率先在柯城区开设了
英语课,并配有专职英语教师.2002 年我们在开设 PEP 英语的基础上有
开设了剑桥少儿英语. 然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生
由于接触和使用英语的时空受到一定的限制,他们的英语阅读能力低下
已经是个普遍问题.我们发现许多学生知道一个个单词的意思,但连词
成句,联句成篇之后却又知道它们的意思了.造成这种现象的一个重要
原因是现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教
材，因此在小学阶段进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义，
更是提高小学学生英语阅读能力的,为其终生发展奠定基础的必然趋势.
本课题开展的“小学英语阅读教学的研究”，正是基于这样的背
景提出的，它有如下的理论意义和实践意义：1、有利于教师进一步更
新观念，改变传统的教学方式。“切实转变观念，这是实现阅读教学根
本变革的前提”（崔峦语），对小学英语阅读教学的研究与实践，就
是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生
观，突破接受学习的定势，探索引导学生英语阅读的教学方式和策略，
不断提高课堂教学效益。
2、有利于发展学生的探究学习能力。 阅读教学应“逐步培养学生
探究性阅读和创造性阅读的能力”。所谓探究性阅读，就是在教师的指
导下，学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方
式。在大力提倡改革学习方式的今天，我认为培养学生探究学习能力在
小学英语教学中显得尤为重要。
3、有利于拓展教学内容，开阔学生的知识视野，使阅读教学课堂
从封闭走向开放，体现用英语做事的教学思想。本课题所研究的英语阅
读教学是一种开放的阅读教学形式，它可以因人、因文而异，恰当地拓
摘要：
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《阅读教学在小学英语中的构建与研究》课题方案一、课题研究的背景和意义当今社会，知识日新月异,科技突飞猛进。21世纪将是知识经济的时代，是信息的时代。英语是传输信息的重要工具之一。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。所以，从小培养学生的英语阅读能力具有重大的意义。 国家英语课程标准规定到小学毕业能看懂英文动画片和程度相当的英语节目，每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟），掌握600-700个单词和50个左右的习惯用语；二期课改更是规定小学阶段阅读量达到累计１０—12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的,成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言...
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