幼儿园玩教具的研究及制作意义

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幼儿园玩教具的研究及制作意义

游戏是幼儿的生活，兴趣是幼儿学习的出发点。幼儿园的游戏活动具

有明显的启蒙性,其活动目标体现了孩子的经验不在于系统学习的知识体

系,而是在各种游戏中,让孩子体验、感受游戏的快乐,丰富幼儿的经验,实

现幼儿全面的发展。

玩具是幼儿亲密的伴侣。对于幼儿来说，玩具、教具、学具是孩子最基

本的活动材料。制作出符合幼儿游戏学习需要的玩教具，具有促进幼儿能

力发展的功能。在这个过程中，有效的使用玩教具是保证玩教具实现教育

价值的关键因素。活动中借助直观教具让幼儿在玩乐中学习,能够有效地提

高幼儿的学习兴趣。因此，幼儿园自制玩教具有着相当重要的意义：

（一）保障幼儿游戏的权利

玩具虽然不是生活必需品，但它却是儿童游戏和学习的重要物质基础。

幼儿园教师坚持因地制宜、就地取材为幼儿制作玩教具以弥补教育资源的

不足。我们有必要延续这种就地取材为幼儿自制玩教具、为幼儿的游戏和学

习创造必要条件的优良传统。

（二）促进幼儿的学习与发展

玩具为幼儿的学习提供了可操作性，为幼儿动手动脑主动学习创造了

有利的条件。玩具的具体形象性和可操作性的特点决定了玩具作为幼儿学

习的“课本”的年龄适宜性。幼儿园教师根据教育教学工作的实际需要和

幼儿年龄特点自制玩教具，一方面可以弥补市场上商品玩具的不足，另一

方面也可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。

（三）、在游戏中提供丰富的玩教具，可激发幼儿参与游戏的主动性。

幼儿教师应当像钻研文字教材那样去研究玩教具，充分发挥玩教具的

发展价值与教学潜能。根据本班幼儿学习的需要，选择和制作适宜的玩教

具，为幼儿的游戏和学习创造适宜的条件。在不同的活动中有效的利用各

种玩教具进行辅助教学，才能进一步提升幼儿学习的主动性，孩子才能得

到最好的发展。“玩”会让幼儿对学习产生浓厚的兴趣，“玩”让幼儿在

学习中得到快乐，在活动之前，我们何不有意识地让幼儿尽情地玩呢？

本着幼儿教育的目标，我通过认真的学习、专研，在改进对幼儿的教

育教学与考核中发现，其实我们真的可以做到一切都在游戏活动中进行。

要使活动生动有趣，就必须借助相应的直观教具。

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摘要：

幼儿园玩教具的研究及制作意义游戏是幼儿的生活，兴趣是幼儿学习的出发点。幼儿园的游戏活动具有明显的启蒙性,其活动目标体现了孩子的经验不在于系统学习的知识体系,而是在各种游戏中,让孩子体验、感受游戏的快乐,丰富幼儿的经验,实现幼儿全面的发展。玩具是幼儿亲密的伴侣。对于幼儿来说，玩具、教具、学具是孩子最基本的活动材料。制作出符合幼儿游戏学习需要的玩教具，具有促进幼儿能力发展的功能。在这个过程中，有效的使用玩教具是保证玩教具实现教育价值的关键因素。活动中借助直观教具让幼儿在玩乐中学习,能够有效地提高幼儿的学习兴趣。因此，幼儿园自制玩教具有着相当重要的意义：（一）保障幼儿游戏的权利玩具虽然不是生活必需品...

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