1. 友情树

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友情树

【设计背景】

交往需求是每个人心理发展的需求，其中友情更贯穿于情感需求的始终。正如马克思

所说：“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，

用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”只有理解友情的真正含义，才能拥有真

正的朋友。

友情是小学阶段学生的重要情感之一。现在很多学生都是独生子女，一方面由于缺少

兄弟姐妹，他们很孤独，更渴望友情；另一方面由于长期养成了以自我为中心，不愿付

出和分享，影响了与朋友的交往。同时，小学三年级是学生身心成长的关键时刻，学生的

交往观也从低年级的玩伴逐渐走向亲密共享的阶段。在这个阶段，培养学生正确积极的友

情观，让学生明白友情的真正意义，什么才是真正的朋友，从而营造健康向上的交往氛

围。

【教育目标】

1.通过破冰游戏，体会友情是每一个人的情感需要，初步感受友情和“缘分”的关

系，激发学生对友情的珍惜。

2.通过情境讨论，理解朋友之间要互相关心、互相帮助、互相信任，理解友情的意义

并通过自己和朋友的故事，表达对朋友的感激。

3.和老师合作完成绘本故事《我有两个朋友》，懂得友情需要朋友双方共同营造，树

立积极向上的友情观。

【适用年级】

小学三年级

【课前准备】

一、教师准备

1.课件制作。

2.合作游戏使用的眼罩一副；合作游戏中设置障碍的物体若干（也可以塑料凳代替）。

3.原创绘本的绘画制作（美术老师配合）

4.根据班级人数准备绘本创作的纸张。

二、学生准备

回忆和朋友之间的故事（可结合小练笔《我的好朋友》开展）。

【教育过程】

（课前播放：歌曲《我们是快乐的朋友》）

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摘要：

友情树【设计背景】交往需求是每个人心理发展的需求，其中友情更贯穿于情感需求的始终。正如马克思所说：“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”只有理解友情的真正含义，才能拥有真正的朋友。友情是小学阶段学生的重要情感之一。现在很多学生都是独生子女，一方面由于缺少兄弟姐妹，他们很孤独，更渴望友情；另一方面由于长期养成了以自我为中心，不愿付出和分享，影响了与朋友的交往。同时，小学三年级是学生身心成长的关键时刻，学生的交往观也从低年级的玩伴逐渐走向亲密共享的阶段。在这个阶段，培养学生正确积极的友情观，让学生明白友情的真正意义，什么才...

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