(1篇)带班育人方略-陪伴成长

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带班育人方略

班级是儿童走出家庭进入的第一个社会组织;班主任是大多数人成长

的孵化器和伴侣，除了他们的父母，还陪伴着他们一生的回忆。就

像学习“父母”这个词一样，总有一种与生俱来的意义，来自血统，

是不言而喻的;当你问“课堂上的老师”，你也可以看到成千上万的

人在编织，漂白，染色，裁剪衣服，在文明的基础上。数字

梦想文明需要什么样的“班主任”?有些人认为这种质疑是徒劳的，

因为文明的色彩太过丰富，班主任的角色太过复杂，好坏的判断甚

至都说不出来。

是的，当我们筹备这期杂志时，如何寻找那些“有着星星一般美丽

身影的班主任”，困扰了我们很长时间，然而在各种请教、众说纷

纭中，有些价值取向却是一致的：

他（她）是一个智慧的人。智慧的人以智慧为重，所以他（她）的

班级，更以智慧探究为根，以知识与能力为果。因为智慧关乎人生，

知识只关乎事物；知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿

就是一朵花儿，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发

现一个天堂——二者有着境界上的差异。

智慧的班主任才能培育出智慧的学生。如梁岗做学生最好的“心理

营养师”，张岩从“班级酷吏”到“班级合伙人”，他们的教育视

野也由最初的授业解惑进入无数个鲜活心灵的深处，变得充满烟火

味，智慧而温暖。

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摘要：

带班育人方略班级是儿童走出家庭进入的第一个社会组织;班主任是大多数人成长的孵化器和伴侣，除了他们的父母，还陪伴着他们一生的回忆。就像学习“父母”这个词一样，总有一种与生俱来的意义，来自血统，是不言而喻的;当你问“课堂上的老师”，你也可以看到成千上万的人在编织，漂白，染色，裁剪衣服，出明的基础上。数字梦想文明需要什么样的“班主任”?有些人认为这种质疑是徒劳的，因为文明的色彩太过丰富，班主任的角色太过复杂，好坏的判断甚至都说不出来。是的，当我们筹备这期杂志时，如何寻找那些“有着星星一般美丽身影的班主任”，困扰了我们很长时间，然而在各种请教、众说纷纭中，有些价值取向却是一致的：他（她）是一个智慧的人...

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