中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题答辩方法

2025-05-16 0 0 26KB 3 页 10玖币

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从实践层面上看，就是考查班主任的专业技能。另一方面就是选手的外在的

表现，即选手的形象、仪表、语言表达及思维能力等。-全面了解评分细则，才

能做到心中有数，有的放矢。评分细则要求我们选手掌握先进的教育理念，有较

好的专业素养和扎实的专业技能，同时，也要在一遍遍模拟情境问答中锻炼自

己的综合表现能力。-二、关注情境问答题的基本答题思路-1.判定问题：细读

材料，挖掘材料中隐含的教育主题。准确判断材料反映的是班主任工作中或德育

教育的哪一方面内容和问题：是家庭教育还是学校教育，是早恋问题还是班级

非正式群体问题，是班集体建设方面的还是班级文化建设方面的问题等等，找

出材料中的主要矛盾和实质，力求从不同层面找出多维角度。-2.分析问题：细

致辨析材料中所反映问题的深层原因，力求做到辩证分析。从内因来讲，包括主

观原因，客观原因及生理、心理特征等，从外因可以大致归结为学校原因、家庭

原因、自身原因和社会原因等。分析不求面面俱到，“伤其十指，不如断其一

指”，可以找准一两点，准确、深入、到位地分析，为解决问题提供可靠根据。-

3.解决问题：这是最为关键的一个步骤，要求选手针对问题产生的原因准确提

出解决问题的合理有效的教育对策，并具有明确的教育性、针对性、实效性和可

操作性。所提出的教育对策应具有政策法规依据、教育理论依据、教育学、心理学

等理论依据，以及青少年品德形成与发展规律等理论依据。策略最好具有创新性

和可行性，能够将教育问题转化为教育契机，以小见大，由个别教育到整体教

育，取得较好的育人效果，最佳地体现出选手的自身的理论素养、专业知识与能

力水平。

-4.回答追问：针对评委当场提出的问题，选手要听清题目，快速分析评

委提问背后的真实意图指向或暗示信息。评委提问内容大致有三类，一类是针对

选手回答过程中遗漏的内容进行的一种暗示性提问，选手此时应迅速做出反应，

思考评委提问的真正用意，对自己情境分析时思考的盲点进行补充，及时挽救。

第二类就是评委针对选手回答问题中所提到的某一种教育理论或教育思想，想

听到选手的更进一步的思考和阐释。第三类就是另起炉灶，提问与情景题并不相

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摘要：

中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题答辩方法从实践层面上看，就是考查班主任的专业技能。另一方面就是选手的外在的表现，即选手的形象、仪表、语言表达及思维能力等。全面了解评分细则，才能做到心中有数，有的放矢。评分细则要求我们选手掌握先进的教育理念，有较好的专业素养和扎实的专业技能，同时，也要在一遍遍模拟情境问答中锻炼自己的综合表现能力。二、关注情境问答题的基本答题思路 1.判定问题：细读材料，挖掘材料中隐含的教育主题。准确判断材料反映的是班主任工作中或德育教育的哪一方面内容和问题：是家庭教育还是学校教育，是早恋问题还是班级非正式群体问题，是班集体建设方面的还是班级文化建设方面的问题等等，找出材...

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