中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案【五篇】
2025-05-16
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中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题
附参考答案【五篇】
【篇一】中小学班主任基本功素养大赛情景辩论题附参考答案
题目：
1、案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平常从早上的早读课开始他就
到班检查，中午还常常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自
己才回家，遇到事情总要对学生千吩咐万叮嘱，生怕没做到自己该做的事情。满以为尽
到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，
甚至有些同学对老师产生抵触心情。
问题：〔1〕请你分析产生这种问题的缘由？〔2〕你认为他应当怎么办？
参考答案：每个学生都盼望老师严格管理，都盼望老师与他多接触。并不是老师
的"跟得紧'让学生不理解，应当从老师的工作方法上查找产生这种问题的缘由，比方师
生的沟通方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。
2、评委提问：作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？请用简短的
字回答。
选手答案：心、爱心和诚心
题目：
1、案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续 3 天不交数学作
业。班主任把小赵叫到办公室问他：你为什么不交作业？他低头不语。给他讲学习的意
义，做作业的重要性他还是一言不发。作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必
需当天把所缺作业补齐。否则你原以为这最终通牒肯定起作用，谁知，第二天小赵不但
没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效
仿的，那以后教学还怎么进行？
问题：〔1〕请你分析该班主任的做法？〔2〕对不交作业的学生该如何处理？
参考答案：〔1〕班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。
这些做法是没问题的；大发雷霆，下最终通牒的做法是不行取的，轻易发火简单激化
师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也简单使老师下不了台。〔2〕了解学生不交作业
的缘由，学生不回答，也可以从侧面去了解，比方问同学，问家长学生在家里状况等。
然后针对学生的具体状况再找他谈。
2、评委提问：对不起老师这个学生就是不喜爱老师您，不愿以上您的课才不做作
业。您了解到这一点该怎么办？
选手回答：既然是这样，老师就要仔细反思，学生不喜爱上自己的课的缘由。找到
自己的问题所在，耐烦和学生沟通勇于承认自己的缺乏之处，留意改正并提示学生监
督假如是学生对自己的误会要和学生解释清晰赢得该生谅解。总之要从思想上解决问题，
只有师生和谐相处才能达成教与学的和谐统一。
题目：
1、案例：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻
苦，但成果仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样
做的理由？别人那么有钱，那么美丽，那么聪慧？于是她有了轻生的念头，留了纸条
就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。
问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？
参考答案：不批判、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我
们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地焦急啊〔给她关怀〕。你在老师心目中，
〔说她的优点，给她自信〕。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，独立自强
的机会〔给她盼望〕。
2、评委提问：你平常是如何做好学生的心理教育的？
选手答案：首先，上好每一堂心理课。"学会求知，学会做人'是新时代的要求，学
生要有主动健康的心态，这句要求班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄特点及
认知水平，细心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。还要用平等信任的
目光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成健
康的心理。
其次，亲密联系家长，准时沟通。学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是
父母的孩子。家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的微小的改
变也只有父母最先发觉，因此，家校准时亲密沟通，携手共同促进孩子健康成长。
【篇二】中小学班主任基本功素养大赛情景辩论题附参考答案
班主任基本功之情境辩论解读情境题辩论是班主任基本功竞赛面试环节中最重要也
是最难把握的一项，在权重高达 60%的面试环节中，模拟情景问答、回答评委提问这
一环节占总成果的 30%，该环节包括模拟情景问答 7分钟，回答评委提问 3 分钟。情
境题辩论考查的是选手的综合应变能力，它不像班会活动设计和教育故事演讲，可以
按主题进行分类预备，它需要选手现场抽题、现场作答。参赛选手要依据题目提供的具
体情景，进行模拟性的体验和思索，充分运用教育学与心理学原理、德育原理以及相关
教育法律法规，提出解决问题的策略和方法，并要紧扣评委提出的问题，补充陈述观
点。这一环节相对随机性更大，是对参赛选手的班主任工作的专业思想、技能和教育机
灵的综合性考查，难度较大，要求较高。但是信任只要选手关注好以下三方面的内容，
提前预备，就能做到心中有数、临场不乱、发挥自如。一、关注江苏省班主任基本功大赛
面试的评分原则 1.基本素养评价：包括仪容仪表、语言表达、思维规律、临场应变等。2.
专业素养评价：包括专业素养把握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育
方法创新程度、教育效果表达程度等。3.独特特色评价：包括独特表现、思路新颖、活动
富有独创性等。这一评分细则对选手提出了两个方面的要求，一方面是选手的内功，从
理论层面看，就是考查班主任的专业素养；
从实践层面上看，就是考查班主任的专业技能。另一方面就是选手的外在的表现，
即选手的形象、仪表、语言表达及思维能力等。全面了解评分细则，才能做到心中有数，
有的放矢。评分细则要求我们选手把握先进的教育理念，有较好的专业素养和扎实的专
业技能，同时，也要在一遍遍模拟情境问答中锻炼自己的综合表现能力。二、关注情境
问答题的基本答题思路 1.判定问题：细读材料，挖掘材料中隐含的教育主题。精确推断
材料反映的是班主任工作中或德育教育的哪一方面内容和问题：是家庭教育还是学校
教育，是早恋问题还是班级非正式群体问题，是班集体建设方面的还是班级文化建设
摘要：
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中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案【五篇】【篇一】中小学班主任基本功素养大赛情景辩论题附参考答案题目：1、案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平常从早上的早读课开始他就到班检查，中午还常常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千吩咐万叮嘱，生怕没做到自己该做的事情。满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触心情。问题：〔1〕请你分析产生这种问题的缘由？〔2〕你认为他应当怎么办？参考答案：每个学生都盼望老师严格管理，都盼望老师与他多接触。并不是老师的"跟得紧'让学生不...
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