（10）古诗词阅读专项训练 2025年中考语文二轮复习（含解析）

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（10）古诗词阅读专项训练 2025 年中考语文二轮复习

阅读古诗，完成下面各题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )。

A.这是一首送别诗，“城阙辅三秦，风烟望五津”点明了送行地点和友人要赴任的地方，

写景气势宏伟。

B.“与君离别意，同是宦游人”是作者对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致，一股

悲伤之情油然而生。

C.“海内存知己，天涯若比邻”一扫离情别绪，表现了作者不凡的胸怀和抱负，给人以

莫大的鼓舞和安慰。

D.“无为在歧路，儿女共沾巾”这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，分别时不应

作小儿女之态。

2.有同学认为从该诗颈联和尾联传达出的情感来看，诗人的情绪急转直下，所以在朗诵

时应该用缓慢、低沉的语调读出伤感之情，你是否同意？请简要说明理由。

诗歌鉴赏。

宿府①

杜甫

清秋幕府井梧②寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天③月色好谁看?

风尘荏苒④音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事⑤，强移栖息一枝安⑥。

【注释】①府：幕府。②井梧:梧桐。③中天：半空之中。④风尘荏苒：指战乱已久。荏

苒：犹辗转，指时间推移。⑤伶俜(pīng)：流离失所。十年事：杜甫饱经丧乱，从天宝十四

年(755 年)安史之乱爆发至作者写诗之时，正是十年。⑥强移：勉强移就。一枝安：指他在

幕府中任参谋一职。整句话的大意是，自己之入严幕，原是出于为一家生活而勉强以求暂时

的安居。

3.下面对本诗的理解或赏析正确的一项是( )。

A.首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉，未写“独宿”而先写“独宿”的氛

围、感受和心情，奠定了全诗轻松愉快的情感基调。

B.颈联与颔联相呼应，正是因为象征战争的号角一直吹响，与亲人联系的音书才会断绝，

因为无人共赏月色，才感到行路的艰难。

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C.尾联照应首联，“强移”二字，表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”，以一个

“安”字，写出了诗人对目前生活十分满足。

D.这是一首七言律诗，前两联写“独宿”之景，而情含景中，后两联则就“独宿”之景，

间接抒发“独宿”之情。

4.请从表现手法的角度赏析颔联“永夜角声悲自语，中天月色好谁看？”

阅读下面的古诗，完成两组对话。

题木兰庙①

杜牧

弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。

几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。

【注释】①木兰庙：《太平广记》云，黄州黄岗县(今属湖北)木兰山，在县西一百五十

里，今有木兰乡。有好事者，因木兰山木兰县之名与木兰相同，于是加以附会，立庙于此。

②拂云堆：古地名，在黄河北岸，今内蒙古乌拉特旗西北。③明妃：汉元帝宫女王嫱，又称

王昭君。晋文王讳昭，故晋人称其为明妃。

5.小杰：这首咏史绝句，通过对人物形象的生动刻画和细致的心理描写，塑造了一位光

彩照人的巾帼英雄形象。

小方：是呀，读到诗中“______”一句，我的脑海不由浮现《木兰诗》中木兰“万里赴

戎机，关山度若飞”奔赴沙场的飒爽英姿；读到诗中“______”一词，又如见木兰少女情态，

她也有女子爱美之心。

6.小杰：没想到木兰把酒思乡时，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。不过细

想，她们之间有着太多的相似了。

小方：是的，她们二人都是女子，都是离家别亲来到边塞，更为重要的是：虽然她们的

身份、经历以及到边关的原因各不一样，但是她们身上都承载着③______的重大责任。

阅读下面杜甫不同时期所作的两首诗，完成下题。

望岳

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

茅屋为秋风所破歌(节选)

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧路里裂。床头屋漏无干

处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，

吾庐独破受冻死亦足！

7.下面哪项的诗句与画线句的景物营造的氛围完全不同( )。

A.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

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