10 散文专题（知识点思维导图+习题训练）-备战2023年中考语文冲刺专题系列（解析版）

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10 散文专题
（知识点思维导图+习题训练）
一、（2022·江苏连云港·中考真题）文学作品阅读课，老师选择了徐则臣的一篇散文，请完
成下面小题。
当家园只剩下一个籍贯
①家园是个美好的词，美好到可以独立地被抽象出来，作为游子的乡愁与情感寄托永
远存在于内心。
②在农业文明时代及其文学里，充满了此类坚实的叙述。这种叙述基本上成立，田园
牧歌式的家园：采菊东篱下，悠然见南山，现实安稳，血脉相关，此心安处是吾乡，仅仅
是想到那片熟悉的土地，你都是笃定的。中国有不少古话和俗语与此有关：出门靠墙，在
家靠娘；在家千日好，出门一时难；叶落归根，等等。家园乃是身之所系、心之所系、生
之所系、根之所系。它是世界上最后一块可靠的厚土。
③但是今天，很多坚固的东西都烟消云散了，家园也不能幸免。在城市化和现代化的
思维导图
习题训练
进程中，我们正在失去家园，因为家园正在被迫失去它自己。
④十八岁出门远行，我自认是一个情感上患有严重“古典病”的人，从不相信“家
园”有朝一日也能崩塌。祖先的坟墓在那里，父母至今生活在那里，我的童年和少年时光
在那里。判断这世上的一切，我都会以家园为最初也是最终的参照；它是我判别这个世界
最重要的标尺。但是这些年，我发现正在失去这些参照和这把标尺。
⑤从二十多岁的某一年开始，每次回到故乡的村庄，我都发现它正在被简化。先是少
一条河，再是少一条路，接着又少一条河，又少一条路，然后是我能一一叫出名字的庄稼
和野草，也在一个种一个科地消失。它的简化源于被篡改。这些年故乡的确出现了很多新
东西，它被裹挟在某个不可逆的潮流中，笨拙地执行着“现代化”的规定动作，迅速向那
些城镇样板靠拢。它变得和其他所有的城镇与现代村庄一样，横平竖直，条分缕析，板着
一张被整过容的制式的脸。“从来如此”不一定就对，但这制式的脸，肯定有问题。
⑥故乡在水泥化、标准化、去泥土化……既是实实在在泥土的减少，也是人与土地的
关系正在消失，建基于土地之上的人际关系和伦理也正在消失。故乡正自外向内、从形式
到内容、从细节至精神地逐渐变成一个新时代的村庄。物质生活当然变得更好，我不会矫
情到无视父老乡亲的幸福生活，但我不得不说，当某一天我从村庄后面的一条路进入故乡，
茫然地发现找不到自己家时，我以为走错了地方。当然也不会，不过是我在自己的故乡变
成了一个异乡人。从那个时候起，一个最基本最朴素意义上的、古典情感中的家园，开始
在我心中一点点溃散和消失。
⑦我这个年龄的人，比我再小一些的年轻人，都在一茬茬地离开故乡，不仅是远离土
地，远离修葺一新的房屋，也在远离“家园”。日渐稀薄的认同和归属感，已然经不起格
式化般的简化和篡改了。
⑧儿子生在北京，八岁了也没回过老家几次。上一次带他回去，街坊邻居逗他：你是
哪里人呀？他说：北京人。又问他：那这是你的什么地方？他认真地答：是我的籍贯。
⑨我悚然一惊。我确曾跟他简要地解释过何为“籍贯”：一般指祖父及以上父系祖先
的长久居住地或出生地。儿子的记忆力很好，回答也不能算太离谱，但答案还是让我心惊。
惊的不是小东西胆敢忘了本，而是，震惊于他竟部分地说出了我的感受。我在那里出生、
成长，我从那里开始认识这个世界，它是我的原点和出发地，是我生根发芽的地方，但这
些年我的确无法遏制某种凶猛的感受节节生长：家园于我而言，很可能也只剩下一个籍贯。
（选自《无法返回的生活》长江文艺出版社 2021 年6月）
1．文中所写的家园正在消失的表现有哪些？
2．我自认是一个情感上患有严重“古典病”的人，从不相信“家园”有朝一日也能崩塌。
请结合上下文说出藏在作者心中的“家园”模样。
3．请从修辞的角度分析画线句子的表达效果。
它变得和其他所有的城镇与现代村庄一样，横平竖直，条分缕析，板着一张被整过容的制
式的脸。
4．有人说“散文是一个时代真实的精神生存状态的投射，是醒着的心灵对于世相的观察”。
请你结合全文说说作者对家园的情感。
5．“家园”是很多作家情感的原乡，创作的源泉，比如徐则臣小说里常有一条充满故事的
“花街”、莫言小说的故事多发生在山东高密东北乡。请你再写出一位这样的作家，说说
他的文学创作与故土家园的关联。
【答案】1．①家园在去泥土化，被简化，河、路、庄稼、野草正在消失。②家园在水泥化、
标准化，被篡改，笨拙地执行着“现代化”的规定动作，迅速向那些城镇样板靠拢。③人
与土地的关系正在消失，建基于土地之上的人际关系和伦理也正在消失。④年轻人一茬茬
地离开家园，认同和归属感日渐稀薄。⑤“家园”传统的精神内涵、古典情感在人的意识
中逐渐淡薄、消失。
2．①古典朴素的。②是个性独特的。③田园牧歌式的，河流清澈、田间小路、野草庄稼和
谐共存。④相对稳定的人际关系和伦理。⑤即使在现代化进程中有所变化，也要尽量保有
原生的或有特色的形态。
3．这句话运用比喻（拟人）的修辞手法，把“被篡改的村庄”比作“整过容的脸”（将村
庄人格化），生动形象地写出村庄在城市化和现代化的进程中被格式化般篡改而僵化成千
篇一律的状态，表达了作者的无奈、失望和痛惜。
4．①对家园在城市化和现代化的进程中被格式化般简化和篡改的痛心与无奈。②对心中
“家园”的认同和归属感日渐稀薄的震惊和愧疚。③对迷失家园而产生的无措、迷惘。④
对心中朴素古典的家园的强烈呼唤和挽留。⑤对家园在现代化进程中命运的思考。⑥家园
是永远存在于作者内心的乡愁与情感寄托，是作者永远的依恋。
5．示例：①鲁迅是浙江绍兴人，他的笔下人物活动的背景常带有江南水乡的特点，比如
《社戏》《孔乙已》《五猖会》。②老舍是北京人，他的语言具有浓郁的北京味，比如
《骆驼祥子》《茶馆》。③沈从文是湖南湘西人，他的笔下展现了湘西传统的风俗美、人
情美、人性美，比如《边城》《湘行散记》。（孙犁与白洋淀，贾平凹与商州，刘绍棠与
大运河，路遥与黄土高原等）
二、（2022·山东济南·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。
伴我走过泥泞的人
①小时候，被母亲逼着上学，为了逃学使尽法子，终究胳膊拧不过大腿，只能正儿八
经地上学了。说“正儿八经”有点惭愧，只是不再逃学了，至于心在哪里，只有我自己知
道。
②刚开始，我很不适应，上课反应不是慢，而是很迟钝。连老师开个玩笑或同学调皮
捣蛋，我都是看见周围人哈哈大笑，才想起此处应该笑，便配合着傻笑。以至于今天条件
反射般，在某些场合，别人一开玩笑说“此处应该有……”，我就想起儿时傻傻的自己。
③年幼的记忆里，窗外的世界永远比教室里美好，哪怕下雨，飘雪。倘使老师惩罚哪
个顽皮淘气的孩子站在教室外面，我的心跟目光一定会陪伴他整节课。只是我的思想抛锚，
很安静，不易被老师察觉罢了。
④至今还记得自己二年级时的壮举：
⑤四十多年前，一颗水果糖，舔一舔又包裹起来可以吃一两个月。我破天荒地得到了
两块奶糖，是大舅从北京带回来的。舍不得吃，带到了学校。我直接走进了学校门口的传
达室，瞅着那个每天摇着铃儿决定上下课的老爷爷，把糖放在他的桌子上说：“给你糖，
你叫下课长点，上课短点。”我很认真地说出了自己的想法。
⑥老爷爷没收我的糖，却笑着答应了我，不过他也提了要求：“我答应你，但你从现
在起要好好听课，我每天下课都要到他这里来，给他讲我在课堂上听了啥，我说得越多，
他就让上课的时间越短。”
⑦我欢快地蹦着跳着离开了。那节课我很认真，——下课后得给老爷爷讲啊。
⑧我又是个较真的傻孩子，每节课下后，都会跑过去找老爷爷，给他说上课听到的。
走时总忘不了叮咛老爷爷，下课的铃摇得再早点，老爷爷总是乐呵呵地答应。
⑨瞧，小时候就是这样没出息，为了少在教室呆，竟然行贿。每节课下后，我都跑去
给老爷爷说老师讲了啥，有时说着说着竟然会想起提醒老爷爷，是不是该摇上课铃了，而
后风一般跑回教室。
⑩我很快乐，上课时间似乎由我掌管着。一次，给老爷爷说着说着还插了一句“上节
课是不是有点短，还没听完就下课了”。老爷爷说，哦，那下次就长点。
⑪好像持续了多半学期，因为我表现好，总去说课，还从老爷爷那里得到过一支彩色
铅笔。后来情况就变了，我好像不太笨了，还因为上课表现突出当了小组长，快乐起来了，
也忙得没时间找老爷爷了。以至于每次经过传达室门口时都觉得不好意思，快快地低头走
过而不敢向里看，好像是自己遗弃了老爷爷。

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