苏教版数学六年级下学期期中测试卷9
2025-08-17
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苏教版数学六年级下学期期中测试卷
一、填空题(共 22 分)
1.0.4= :4=4÷ = %
2.
5.4 平方分米= 平方厘米; 1.05 立方米= 升;
240 立方厘米= 立方分米; 10.01 升= 毫升.
3.如果 7A=8B,那么 A:B=( : );B:7=( :
).
4. =,那么 x和y成 关系;如果 14x=y,那么 x和y成 关
系.
5.一个圆柱体杯子盛满 15 升水,把一个与它等底等高的圆锥倒放入水,杯子中还有
水.
6.将一根长 5米的圆柱形木料锯成 4段,表面积增加 60 平方分米.这根木料的体积是
立方分米.
7.把一张长 18.84 厘米,宽 12.56 厘米的纸圈成一个圆柱体,圈成的圆柱体底面积最大可
能是 .
8.有两个高相等的圆柱,第一个圆柱的底面半径和第二个底面半径的比是 2:3.第一个
圆柱的体积是 16 立方厘米,第二个圆柱的体积是 立方厘米.
9.在比例尺是 1:8的图纸上,甲、乙两个圆的直径比是 2:3,那么甲、乙两个圆的实际
的直径比是 .
10.在一个比例里,已知两个内项互为倒数,其中一个外项是最小的合数,另一个外项是
.
11.请写出两个内项相等,两个比的比值都是 0.4 的一个比例 .
12.一段路全长 16 千米,在比例尺为 1:800000 的设计图上应画 厘米.如果
画在一张长 6厘米,宽 40 厘米的纸上,你认为选用比例尺 比较合适.
13.一个圆柱和一个圆锥的体积相等,它们的底面积的比是 3:5,圆柱的高是 8厘米,圆
锥的高是 厘米.
二、判断
14.如果两个圆柱的体积相等,那么它们的底面积和高也一定相等. .
15.如果乙数是甲数的 1.75 倍,那么甲数:乙数能与 14:8组成比例. (判
断对错)
16.圆锥的体积等于圆柱体积的 ,则这个圆柱和这个圆锥一定等底等高. .
(判断对错)
17.长方体、正方体、圆柱的体积都可用底面积×高来表示. (判断对错)
18.圆锥顶点到底面上任意一点的距离就是它的高. (判断对错)
三、选择题.(将正确的答案的序号填在括号里.)
19.如图中的正方体、圆柱和圆锥底面积相等,高也相等.下面哪句话是正确的?(
)
教育
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A.圆柱的体积比正方体的体积小一些
B.圆锥的体积是正方体的
C.圆柱体积与圆锥体积相等
20.一个圆柱和一个圆锥体积和底面积都相等,已知圆柱的高是 6厘米,则圆锥的高是(
)
A.2厘米 B.3厘米 C.6厘米 D.18 厘米
21.圆柱的底面半径和高都乘 3,它的体积应乘( )
A.3 B.6 C.9 D.27
22.全班总人数一定,及格人数和及格率( )
A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例
23.一个圆柱的侧面展开是一个正方形,这个圆柱的底面半径和高的比是( )
A.1:π B.1:2π C.π:1 D.2π:1
24.画统计图时,要根据信息的特点来画,在下面信息中,适合用扇形统计图表示的是
,适合用条形统计图的是 ,适合用折线统计图的是 .
A.洋洋 6 11﹣岁的身高情况 B.大豆的营养成分 C.乐乐三门功课的成绩.
四、计算.
25.直接写出得数.
0.48÷0.3= 36﹣= 2.5×40= 0.23=
×9÷
=
1÷ ×
=
45+90÷45+90= 2.67+
=
26.计算,能简算的要简算.
( + )÷ +
3.5×98+35×0.2 ÷( + )
×﹣÷13 12×( + ﹣
)
÷〔( + )×
〕
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(3)十字街口东边 300 米处是寺后路,它与复兴街平行,在图中画线表示寺后路.
六、解决问题.
30.如图,把圆柱切开拼成一个长方体,已知长方体的长是 3.14 米,高是 2米.这个圆柱
体的体积是多少?
31.一个圆锥形砂堆,高是 1.8 米,底面直径是 16 米.如果工人师傅用容积是 0.7 立方米
的小推车用这堆砂子,要运多少车?
32.笑笑新买一支净量45 立方厘米的牙膏,牙膏的圆形出口的直径是 6毫米.她早晚各刷
一次牙,每次挤出的牙膏长约20 毫米.这瓶牙膏大约能用多少几天?(取3作为圆周率的
近似值)
33.在比例尺是 1:400 的图纸上,测得一块长方形地的长为 8厘米、宽为 5厘米.这块地
的实际面积是多少平方米?
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http://t.cn/Ri466E4苏教版数学六年级下学期期中测试卷 一、填空题(共22分)1.0.4= :4=4÷ = %2.5.4平方分米= 平方厘米;1.05立方米= 升;240立方厘米= 立方分米;10.01升= 毫升.3.如果7A=8B,那么A:B=( : );B:7=( :).4.=,那么x和y成 关系;如果14x=y,那么x和y成 关系.5.一个圆柱体杯子盛满15升水,把一个与它等底等高的圆锥倒放入水,杯子中还有 水.6.将一根长5米的圆柱形木料锯成4段,表...
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