2025年教学资料：1 教学计划

2025-06-30 0 0 31KB 3 页 10玖币

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一、小学生知识面全景：

通过上学年的学习，学生能够掌握各种汉字的书写及拼音和音

节，能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然

段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，

写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四

个学生由于行为习惯因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待

这一学期进一步加强教育。

二、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新

精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单

元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心

思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确

看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，

为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，

提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部

分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文

注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加

注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需

要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读

轻声或者变调。

本册共有32 篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略读

课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩

子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，

没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏

目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究

发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和

标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词

的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语

文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月

累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、

对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累

好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在

双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能

力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写

一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示

台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与

本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多

的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可

作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识

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摘要：

一、小学生知识面全景：通过上学年的学习，学生能够掌握各种汉字的书写及拼音和音节，能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于行为习惯因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。二、教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的...

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