2025年教学资料：04-新高一班主任工作思路范例

2025-06-30 0 0 19.59KB 8 页 10玖币

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新高一班主任工作思路范例

　　计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不

同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事。本文

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　　新高一班主任工作思路范例(一)

　　一、管理理念

　　⑴学生自我管理和制度化管理。班主任隐在班委后面进行指导，由班委出

面管理全体同学，并不逐渐形成积极向上的班风。

　　⑵先学做人，后学知识，用品德激发学习动力。品德高尚的人一定会刻苦

学习，刻苦学习的人不一定品德高尚，品德不高尚的人一定不会刻苦学习。

　　二、管理办法

　　⑴改变原来管理分工，实行小组分工管理

　　方案目的：鉴于我班的学生自我约束能力相当差的实际情况，1~2 名班委

负责某一方面工作，总有顾不到之处，而一般性要求，学生常常会充耳不闻，

听过不留。

　　为了使更多的学生参与管理，在管理其他人的同时增强自我约束能力；也

为了使学生的集体观念更加具体化，集体凝聚力表现的更加明显；更是为了引

入竞争机制，通过学生互评，促进每个人的进步。

　　自我提醒：任何方案都有其优点和缺点，只是我要把这个方案做到极致，

通过反复开展小组之间的竞赛，强化此方案，并为此方案不断注入新的活力，

不断拓展新的领域，首先是纪律、卫生、文体活动、作业检查，然后逐渐过渡

到学习状态、学习成绩、对集体贡献等方面。

　　具体做法：

　　①由全班同学投票选出 6 个组长，然后由 6 个组长挑选自己的组员，把全

班同学分成 6 个组，每个组有 7~8 名成员。

　　②把纪律、卫生工作分成 6 个部分，每个组负责管理一部分，做好管理、

检查记录、评选工作。

　　③每周晨会时，由各组长对所负责工作情况进行总结，班长汇总各方面，

评出小组名次。排名最后的组员给第一名组员提供小奖品，并在下一周值日。

　　④评比时，只统计学习、纪律、卫生、文体活动的扣分情况，不统计工作

加分和贡献加分（工作加分及贡献加分只影响个人的年终排名）。

　　⑤每周给每组一定的工作加分，班长根据各组对工作的负责情况，进行落

实，工作表现有差距时，进行适当扣分，组长再根据组内成员的配合情况，把

不同的分数分别加到每个成员名下。

　　⑥挂牌与摘牌：每一个月为一个计算周期，每小组内扣分最多的成员，或

组长跟据组员表现提出各单，或由组员自己提出申请并经组长同意，由组长公

布出每组的挂牌名单。己挂牌的名单，由各组长按小组全月积分按从小到多的

顺序依次选择摘牌，成为本组的新成员。摘牌后每组成员不得少于 7 人，不得

多于 8 人。未被摘牌的人员，需要反省，直至有组接收。若未出现未被摘牌的

人员，一个月以内被扣分数居全班最多的人员，需要反省两天。

　　⑵坚持主题班会制度。

　　方案目的：为了树立积极向上、团结互助的班风，为了加强学生的自我管

理能力，端正学习态度，明确学习目的。也为了使每名学生都在班级正气的影

响下，建立正义感，逐渐形成正确的人生观和价值观，能够勇于克服困难，百

折不挠，在德、智、体、心理品质等，几方面都得到培养。

　　自我提醒：一般情况下，学生由于阅历有限，在参加班会时，多数是从网

上查资料。一提到爱国，就说刘胡兰、奥运冠军；提到心灵美，就说清洁工，

拾金不昧；提到克服困难，就说身残志坚，提到刻苦学习，就说头悬梁锥刺

股。这些例子的确很典型，也都很好，但都离学生很遥远，开班会与形成学生

自己的价值观联系不大。

　　具体做法：根据学校布置的班会主题，结合班级实际，以学生为主体，以

自己身边的事为核心，以自己与班集体的关系为载体，联系学校布置的主题。

学生在班会上讲自己或他人为班级工作，讲自己或他人在学习、纪律、卫生、

各种活动等等各方面给班级集体争光的事，对于个别毛病较多的学生，也可以

由他自己或由别人讲他的前后变化，讲他的进步。

　　这样由最小的、体的集体——班级说起，自然过渡到学校、家庭、社会、

国家……学生的参与积极性，也会更高也许更有实际效果。

　　上学期每周召开主题班会，针对班级内需要解决的所有较大问题，在班会

上讨论。在形成班风、调动学生主动学习等方面，都取得了明显效果，全班的

学习成绩也有大幅度提高。本学期将继续坚持和完善这一做法。

　　⑶坚持做好每周评选班内学习榜样活动。

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新高一班主任工作思路范例　　计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事。本文《新高一班主任工作思路范例》由®淘宝店：光合文案为您整理，仅供参考！　　新高一班主任工作思路范例(一)　　一、管理理念　　⑴学生自我管理和制度化管理。班主任隐在班委后面进行指导，由班委出面管理全体同学，并不逐渐形成积极向上的班风。　　⑵先学做人，后学知识，用品德激发学习动力。品德高尚的人一定会刻苦学习，刻苦学习的人不一定品德高尚，品德不高尚的人一定不会刻苦学习。　　二、管理办法　　⑴改变原来管理分工，实行小组分工管理　　方案目的：鉴于我班...

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