2025年教学资料：班主任如何做好家校共建工作

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班主任如何做好家校共建工作

在现实的教育中，我们常常听到教师抱怨道：我们在学校里对

学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，

但经过周六、周日两天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教师

几天或几个月的教育。这都是由于家长和学生有着亲子血缘关系，

其天然的亲子之情是无可比拟的。心理学常识告诉我们：人与人之

间的感情越亲密，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大；反

之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，有时家长的一句话就可

能抵教师的十句话。

　　家庭和学校作为儿童教育过程中的两种主要的教育力量。如果

形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用；如果不能形成合

力，则互相削弱和抵消，学校的教育作用就无法充分发挥。前苏联

教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响

的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像

纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果

具有极大的影响。家校合作是社会发展的需要；是“应试教育”向

“素质教育”转轨的保障。那么，作为班主任应该如何做好家校合

作工作呢？

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摘要：

班主任如何做好家校共建工作在现实的教育中，我们常常听到教师抱怨道：我们在学校里对学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周六、周日两天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教师几天或几个月的教育。这都是由于家长和学生有着亲子血缘关系，其天然的亲子之情是无可比拟的。心理学常识告诉我们：人与人之间的感情越亲密，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，有时家长的一句话就可能抵教师的十句话。　　家庭和学校作为儿童教育过程中的两种主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，强化教育作用；如果不能形成合力，则互相削弱和抵消，学校的教育作用就...

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