“高中英语读写校本课程开发的研究”课题实验方案

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一、课题提出的背景

　　校本课程开发（Schoo1- based Curriculum Development ，简称

SBCD）的思想起源于世纪 60-70 年代的西方发达国家。其目的是把课程设置

的主动权交还给学校。目前，中小学英语教育改革的核心就是课程改革，而课程

改革的一个重要内容就是地方课程资源的充分开发和综合利用。而目前现有的英

语课程资源无法满足各个学校及学生之间存在的差异性需求，不能促进学生的

个性化学习。这在一定程度上阻碍了英语课程目标的达成，抑制了学生综合语言

运用能力的提高，影响了英语教学质量。因此，在新课程标准理念的指导下，从

学生的需求和可接受性出发，创造学习的外部条件，充分利用富有地方特色的

本土文化展开教学活动，激发学生的学习兴趣，是每一位英语教育工作者值得

研究的课题。现有英语课程文化资源的结构比较单一，在课程文化资源的载体上

偏重于教科书，忽略开发多样化的课程文化资源载体。学生学习方式和内容主要

集中在学科内容和学科知识的课堂教学上，而忽视了实践能力、创新精神、情感

态度等综合素质的培养。知识内容远离学生的生活经验，缺少包括社区服务、社

会实践相结合的综合实践活动的形式。

　　在高考中，英语阅读和写作是高考考查的范围，英语阅读和写作能力也是

学生终生受用的语言运用能力，近年的高考中测试学生英语阅读和写作能力的

题目分值较大，英语阅读和写作教学有效性的研究越来越得到英语教育者的广

泛重视。英语是一门实践性很强的学科。随着社会生活的信息化和经济活动的全

球化，英语是 21 世纪公民的基本素质，是他们进行学习、工作和交往的重要工

具。随着惠州市经济和文化的快速发展，市政府近年来推出加快惠州市发展的宏

观策略，如打好文化教育和旅游两张牌。惠州是“全国文明城市”，地方文化资

源较为丰厚，目前，惠州市还没有系统的地方风情英语方面的宣传资料。因此，

这是一项值得我们探讨的重要课题。

　　二、课题的理论依据

　　理论依据是《英语课程标准》：《标准》指出――基础教育阶段英语课程的任务

是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。帮助学生了解世界和

中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，为他们的终身学习和发展

打下良好的基础。并且基本理念中第六点中提出：开发课程资源，拓展学用渠道

要求力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，

贴近时代的内容健康和丰富的教学资源。

　　三、课题的界定与研究目标

　　1. 界定：课题《高中英语读写校本课程开发的研究》，旨在对学生的英语学

习进行恰当地补充，如文化背景知识，英语新闻，英语美文阅读与欣赏等等。促

进教学，激发兴趣。但在平时的教学中，我校教师对阅读教学策略（如阅读的背

景激活策略）和模式、写作教学策略和模式掌握并不系统。学生对此也了解很少

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摘要：

“高中英语读写校本课程开发的研究”课题实验方案一、课题提出的背景　　　　校本课程开发（Schoo1-basedCurriculumDevelopment，简称SBCD）的思想起源于世纪60-70年代的西方发达国家。其目的是把课程设置的主动权交还给学校。目前，中小学英语教育改革的核心就是课程改革，而课程改革的一个重要内容就是地方课程资源的充分开发和综合利用。而目前现有的英语课程资源无法满足各个学校及学生之间存在的差异性需求，不能促进学生的个性化学习。这在一定程度上阻碍了英语课程目标的达成，抑制了学生综合语言运用能力的提高，影响了英语教学质量。因此，在新课程标准理念的指导下，从学生的需求和可接受性...

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