“高中语文课堂生成性教学研究”课题研究阶段报告

2025-06-11 9 0 43KB 6 页 10玖币

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一、课题研究方案

（一）目的与意义（背景与意义）

1、教师：通过课题研究，增强老师的服务意识、生成意识，提高老师的

预设能力和调控能力，使教师的课堂教学更具智慧，使之真正成为学

生发展的引导者和促进者。

2、教学：通过课题研究，探索出一整套系统的、可操作的、有效的的生

成性课堂教学的教学策略，并推广开来，服务于教师的课堂教学。

3、学生：通过课题研究，促进学生的综合发展和最佳发展，使学生在

生成性的课堂中，学习品质、学习能力得到提高，全面提高综合素质。

（二）研究内容kk（需要解决的问题）

1、生成课堂教学模式的构成研究。

2、生成课堂教学模式的组织与实施。

（三）课题界定与理论支撑

1、生成的内涵

“生成”具有丰富的内涵：从认知发展角度看，它是新旧知识之间的

融会贯通；从思维发展角度将，它是从感性认识向理性认识的飞跃；

从能力发展角度讲，它是由“不会”向“学会”，从“生疏”到“熟

练”的提升；从情感发展角度讲，它是学生对文本情感的认同与共鸣；

从个性发展角度讲，它是学生个性的张扬和价值观的形成。

2、新课程改革理念下“生成性的课堂”的理解

叶澜教授认为“生成就是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路

教学，而应根据学生学习的情况，由教师灵活地调整，生成新的超出

原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学

生自主学习的要求”，我们认为生成性教学过程是以学生发展为根本，

以文本为教学资源，以生成为主旋律，以自主、合作、探究、体验等学习

方式为手段，引导学生在对话中，内化知识、建构意义、发展语言、张扬

个性、升华情感、完善人格。整个过程具有原生态、特异性、不可重复、即

时生成的特点。

这样的课堂教学应该具有如下五性：A、教学目标的整合性kB、教学内

容的开放性 kkC、教学方式的互动性 kkD、课堂教学过程的活动性

E、教学评价的多元性。

（四）研究方法

1．以课堂为立足点和归宿，通过课堂教学过程的逐步优化，推动课题

研究的全方位开展。

2．面向全体学生，开发每一个学生的潜能，为每一个学生发展营造良

好的环境，提供有效的途径。

3．充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，重视激发学生潜

在的学习动机，保持学生对学习的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人。

（五）实施阶段（研究过程）

第一阶段：准备阶段（20**、9——20**、3）

1、撰写、修改研究方案

2、组织人员、准备资料、参加课题开题论证。 kkkkkkkkkkk

3、组织学习研究方案

4、组织学习相关理论

5、组织教科研方法培训，学习课题方案、案例、反思的撰写方法，同时

学习调查法、行动研究法、观察法、文献总结法等科研方法。

第二阶段k：实施阶段（20**、3----20**、3）

1、开展课堂教学中“生成”应用策略的调查及研究分析，撰写教学反

思及教学现状分析报告。

2、进行系统理论学习，学习“生成性”教育的有关理论及成熟的策略，

并进行系统归纳整理，并撰写读书笔记。

3、进一步开展教科研方法培训，着重学习课题方案、案例的写作方法。

4、深入课堂听课，研究各种促进“生成性”课堂形成的教学策略，使

教研和教学紧密结合，鼓励教师课堂创新，及时开展研讨、反思和总结

5、每月及时收集课题组成员的教学案例和反思，每学期末及时撰写课

题小结和专题论文，使课题扎实地深入地进行下去。

第三阶段k：总结阶段（20**、3---20**、10）

1、撰写研究报告

2、选编课堂教学案例集

3、选编课题研究论文集

4、组织专家结题论证

（六）成果形式

1 教学现状分析报告

2读书笔记

3 课件

4 撰写研究报告

5 选编课堂教学案例反思集

6 选编课题研究论文集

（七）成员及其分工

1k宋成英k38k中级k江苏省扬中高级中学k高中语文课堂生成性教

学课堂观察

2k陈爱k37k中级k江苏省扬中高级中学k高中语文课堂生成性教学

课堂观察

3k孙华美k39k高级k江苏省扬中高级中学k高中语文课堂生成性教

学课堂观察

4k吴菲丹k32k中级k江苏省扬中高级中学k高中语文课堂生成性教

学课堂观察

5k徐晓勇k42k高级k江苏省扬中高级中学k高中语文课堂生成性教

学理论指导

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摘要：

“高中语文课堂生成性教学研究”课题研究阶段报告一、课题研究方案（一）目的与意义（背景与意义）1、教师：通过课题研究，增强老师的服务意识、生成意识，提高老师的预设能力和调控能力，使教师的课堂教学更具智慧，使之真正成为学生发展的引导者和促进者。2、教学：通过课题研究，探索出一整套系统的、可操作的、有效的的生成性课堂教学的教学策略，并推广开来，服务于教师的课堂教学。3、学生：通过课题研究，促进学生的综合发展和最佳发展，使学生在生成性的课堂中，学习品质、学习能力得到提高，全面提高综合素质。（二）研究内容（需要解决的问题）1、生成课堂教学模式的构成研究。2、生成课堂教学模式的组织与实施。（三）课...

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