《小学语文小组合作有效性的研究》课题开题报告

2025-06-11 0 0 39.5KB 5 页 10玖币

侵权投诉

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题

语文新课程标准的基本理念要求：一、面向全体学生，注重素质教

育；二、整体设计目标，体现灵活开放；三、突出学生主体，尊重个体

差异；四、采用活动途径，倡导体验参与；五、注重过程评价，促进学

生发展；六、开发课程资源，拓展学用渠道。

根据这些要求，结合学生的小组合作学习的特点小组，即“所谓

合作学习，就是在课堂教学中以小组学习为主要组织形式，根据一定

的合作型程序和方法促进学生在异质小组中共同学习，从而利用合作

性人际交往促使学生认知、情感的教学策略体系。”所以，小组活动在

形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征。它有力地挑战了传统的

教师“一言堂”，在课堂上给了学生自主合作的机会，培养学生团体

合作和竞争意识，发展学生的交往与审美能力。通过小组的学习、讨论

和研究，我决定以“学生的小组合作学习”为突破口，在语文课教学

上进行探索和实践，以期找到与新课程最为和谐的交汇点，从而更好

地开展新课改。

当前，课堂教学存在的主要问题：(1)课堂教学缺乏活力。表现在

学生思维不活，语言不活，缺乏独特的想象力，缺乏创新意识和创新

精神。学生的学围绕教师的教转，教师的教代替学生的学，学生听得多

独立思考、自我表现机会少，兴趣低。(2)仍有教师“牵”着学生走的迹

象。学生学得被动，缺乏主动参与意识，缺乏自主、合作学习的实践活

动，教多少，学多少，不教不学；多考多学，少考少学，不考不学。

(3)目前各学校都普遍存在着重解题技巧、书面测验，轻口头表达、实践

活动；重教学结论与学生的学会，轻学习过程与学生的会学；重个体

学习与竞争，轻小组合作与竞争；课堂的讨论学习，往往流于形式。这

与课程改革目标以及面对未来知识经济的发展，学生学会求知、学会做

事、学会共处、学会发展等要求相去甚远。

所要解决的主要问题：

1、培养学生浓厚的语文学习兴趣，培养学生良好的自主学习习惯，

全面提高学生的语文素养。

2、最大限度的发挥学生小组合作的作用，让学生得到参与、展示。

3、充分调动学生学习的积极主动性，让后进生大胆发言、体验进步，

找到快乐和自信。

4、学生能充分参与小组评价或者自我评价，及时调整与改进学习

方法，做学习的主人。

二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

1、国内外同一研究领域的现状与趋势分析:目前，合作学习的实

践已遍及世界各国。从发展阶段上看，大致可以分为三个阶段。

一是初级阶段（20 世纪 60 年代末至 70 年代中期），一些合作学

习策略初步形成，如“小组--游戏-竞赛法”等都是这个时期提出的；

二是取得实质性进展阶段（20 世纪 70 年代中期至 80 年代中期），

合作学习的理论日臻成熟，影响逐渐扩大，形成为一种十分有前途的

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 玖币 0人已下载

立即下载

摘要：

《小学语文小组合作有效性的研究》课题开题报告一、课题提出的背景与所要解决的主要问题语文新课程标准的基本理念要求：一、面向全体学生，注重素质教育；二、整体设计目标，体现灵活开放；三、突出学生主体，尊重个体差异；四、采用活动途径，倡导体验参与；五、注重过程评价，促进学生发展；六、开发课程资源，拓展学用渠道。根据这些要求，结合学生的小组合作学习的特点小组，即“所谓合作学习，就是在课堂教学中以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作型程序和方法促进学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促使学生认知、情感的教学策略体系。”所以，小组活动在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征。它有力地挑战了传...

展开>> 收起<<

《小学语文小组合作有效性的研究》课题开题报告.doc

共5页,预览1页

还剩页未读，继续阅读

声明：本站为文档C2C交易模式，即用户上传的文档直接被用户下载，本站只是中间服务平台，本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。玖贝云文库仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知玖贝云文库，我们立即给予删除！

《小学语文小组合作有效性的研究》课题开题报告

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

热门标签

举报选择: