《小组合作学习在小学美术课堂中的应用》开题报告

2025-06-11 0 0 13.43KB 3 页 10玖币

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名称《小组合作学习在小学美术课堂中的应用》

一、选题缘由

在基础教育课程和课堂教学改革的研究过程中，人们都在反思传统的学习

方式。教育部颁布的《课程标准》明确指出课程改革的重点之一便是改变学生

的学习方式，即构建自主、合作、探究的学习方式。

小组合作学习实际上就是学生为了完成同一种学习任务，在明确分工的前提下

进行互助性的学习方法。这种学习方法鼓励学生为集体利益和个人利益共同努

力，在完成学习任务的同时提升自身的综合能力和学习水平。其主要意义是能

够减轻学生的学习压力，增强学生学习的信心；同时，采用小组合作学习的方

式有利于培养学生的团结精神和合作精神小组合作学习，是学生通过分工合作

共同达到学习目标的一种学习方式，是小学美术教学活动中学生之间的合作和

互动，同时也是小组之间的合作和互动，可有效激励学生的参与、竞争意识，

从而实现课堂教学的高效。

小组合作学习既可以满足学生的社会需要，又可以有效改善师生关系和生生关

系，能真正发挥个人在集体中的作用。是课堂教学最简便易行但效果显著的模

式，对学生的身心发展非常适合。学习方式的改变对于改善课堂内的气氛大面

积提高学生的学业成绩，促进学生良好非认知品质的发展起到了积极的作用。

随着新课标的推广和实施，小组合作学习也应用到了小学美术教学的各个领

域。同时，《新课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、

合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”。美术课程必须根据

学生身心发展和美术学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱

护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、

合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设

计，都应有助于这种学习方式的形成。”可见，小组合作学习已成为了《新课

程标准》下的新学习方式，是当前基础教育改革的关键环节。

因此，小组合作学习在小学美术课堂中的应用，便成为广大小学教师研究的重

点对象。

研究设想：

二、研究步骤:

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摘要：

名称《小组合作学习在小学美术课堂中的应用》一、选题缘由在基础教育课程和课堂教学改革的研究过程中，人们都在反思传统的学习方式。教育部颁布的《课程标准》明确指出课程改革的重点之一便是改变学生的学习方式，即构建自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习实际上就是学生为了完成同一种学习任务，在明确分工的前提下进行互助性的学习方法。这种学习方法鼓励学生为集体利益和个人利益共同努力，在完成学习任务的同时提升自身的综合能力和学习水平。其主要意义是能够减轻学生的学习压力，增强学生学习的信心；同时，采用小组合作学习的方式有利于培养学生的团结精神和合作精神小组合作学习，是学生通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方...

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