《学生语文学习中思维能力的培养策略研究》开题报告

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立项号 2021XKT-XXYW213 课题名称学生语文学习中思维能力的培养策略研

究

负责人韩戈强所在单位

课题研究的背景

和意义

研究背景：

思维是智力发展的核心，学生智力的提高依赖于思维能力的发

展，重视培养和发展学生的思维能力，是整个语文教学的重中

之重，也是学生学好语文的根本之所在。@自部编版教材全面

使用后，分析近几年小学中高学段语文教材的内容和编排，不

难看出内容编排趋于多元化、生活化、广泛化，考试题型也逐

步从考察学生知识背记转向学以致用，死记硬背的知识大幅度

减少，更加注重培养学生学习与运用的能力。如：词句段运

用，综合性学习、口语交际等。而学生对这些新的变化仍然沿

用旧的学习方法，以背记老师给的答案为主，少有主动思考，

更不能较灵活的运用。学生在考试遇到内容变化，就无从下

手，乱答少答，甚至不答，丢分严重。因此，语文学科的平均

分总是徘徊在六七十分。我认为产生这种现象的根本原因是教

师在日常教学中没有重视和培养好学生的语文思维能力。

研究的意义：

随着新时代教育改革的不断深入和新课程标准的颁布实施，语

文在基础知识和能力培养要求上发生了重大的变化，《新课

标》特别提出了“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激

发想象能力和创造潜能”。叶圣陶先生也曾指出：“语文教育

在基本训练中，最重要的还是思维训练，不能只顾语言文字方

面的提升，而忽略了思维的训练”，要“把思想、语言、文字

三项一起训练，使之相辅相成”。为了更好地培养和发展学生

的语文思维能力，我确定了《学生语文学习中思维能力的培养

策略研究》这个课题，最终的目是提高学生语文思维能力，让

学生能主动运用语文思维能力去解决问题。

课题名称的界定

和解读

课题名称的界定：

1.思维能力

指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一

想”，这种“想”，就是思维。它是通过观察、分析、概括、

综合、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，是对感性

材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概

念、判断和推理是思维的基本形式。思维参与、支配着一切智

力活动，无论是学生的学习活动，还是人类一切发明创造活

动，都离不开思维。一个人是否聪慧主要取决于他的思维能力

强不强，要使自己聪明智慧起来，最根本的办法就是培养思维

能力。

思维能力是学习能力的核心，它也是整个智慧的核心。它包括

理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理

力、论证力、判断力等能力。

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摘要：

立项号2021XKT-XXYW213课题名称学生语文学习中思维能力的培养策略研究负责人韩戈强所在单位课题研究的背景和意义研究背景：思维是智力发展的核心，学生智力的提高依赖于思维能力的发展，重视培养和发展学生的思维能力，是整个语文教学的重中之重，也是学生学好语文的根本之所在。自部编版教材全面使用后，分析近几年小学中高学段语文教材的内容和编排，不难看出内容编排趋于多元化、生活化、广泛化，考试题型也逐步从考察学生知识背记转向学以致用，死记硬背的知识大幅度减少，更加注重培养学生学习与运用的能力。如：词句段运用，综合性学习、口语交际等。而学生对这些新的变化仍然沿用旧的学习方法，以背记老师给的答案为主，...

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