《幼儿园音乐教学的有效教育策略的研究》课题中期汇报
2025-06-11
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《幼儿园音乐教学的有效教育策略的研究》课题中期汇报 (2014-06-
01 16:44:51)
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区级“十二五”立项课题
《幼儿园音乐教学的有效教育策略的研究》课题中期汇报
蠡口中心幼儿园(分园) 瞿 莹
一、课题介绍
(一)课题提出的背景
《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出：音乐教学注重萌发幼儿对
音乐的兴趣，丰富他们的艺术经验、提高他们艺术表达能力，促使个
性完善地发展;为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台，拓展
幼儿的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发
展。
当前科技的进步，生产的发展，都要求各项工作，讲求效益，提
高效率。教学工作，同样要求讲求效益，提高效率，但不能简单地依
靠增大教师劳动强度和增加课业负担来提高教学质量。研究和改进教
学方法，这对工作中少走弯路，用较少的时间、精力和物力取得最佳
的教学效果，是具有重要意义的一环。
课堂教学是教学的基本形式，是幼儿获取信息、锻炼提高多种能
力和萌发幼儿音乐灵感的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教
学的质量和人才培养的实际价值。《纲要》指出幼儿一日活动兼课程，
为幼儿提供自由表现音乐的机会，鼓励幼儿大胆地去感受、体会并运
用不同的艺术形式表达自己的感受和体验是音乐教学有效性的真正体
现。我们认为一个成功的课堂教学活动与一个优秀的活动设计有着密
切的关系。在活动方案中体现着教师诸多的教学目标与策略。这些策
略将帮助孩子将书本知识转化为技能。但在当前音乐教学中存在着两
种截然相反的现象：一种是教师过分追求教学过程的完美，“以课堂
为中心，以教师为中心”的灌输式、填鸭式的教学。忽视幼儿情绪的
体验，忽视幼儿在学习过程中的主体地位。孩子像一个提线木偶似的，
没有一点自主学习的空间和机会。老师也不会去关注孩子在活动中的
一些有价值的产物。另一种是过分强调“幼儿的自主性”的自由式、
开放式。忽视了音乐技能技巧的学习策略，任由着孩子在活动中瞎摸
着。这种看似以孩子探索为主的课堂教学其实就是一个“空架子”，
根本不能促进幼儿的发展。
鉴于以上因素，我们尝试在幼儿园音乐活动中进行《音乐教学有
效策略的研究》。目的在于探讨什么是有效策略?如何设计有效的教学
策略活动?以及有效策略与有效方法之间的问题。
(二)、课题界定
1.“有效”。是指通过教师在一段时间的教学之后，幼儿所获得
的具体的进步或发展。
2.音乐教学策略。主要是指教师在音乐教学活动准备过程中所要
处理的有关教学方案的问题解决行为，也就是教师在制定教学方案时
所要做的工作。
(三)、课题研究方法
1、案例研究法：教师在教学实践中做好案例撰写和分析记录，研
究在音乐教学活动的准备阶段、实施阶段、评价阶段中所出现的教学
问题和事例，从问题中反思研究，将案例分析和理论学习结合起来，
寻求有效的教学途径和科学的教育教学规律，为探索有效的音乐教学
提供实际参考依据。
2、文献研究法：通过查阅教育理论文献，广泛收集音乐教学的素
材，掌握新的研究动态和研究成果，结合幼儿的身心发展特点和能力
水平，提取有价值的教育素材，联系实际，不断为课题的研究提供最
新经验和理论依据，保证课题向纵深发展。
3、行动研究法：将教学实践与研究工作相结合。教师在研究中有
计划地进行教育实践，并对自己的教育实践活动作自我评价、自我调
整、自我总结，提高研究的质量。有效教学更是需要教师不断的自我
反思和分析，及时针对教学现象进行研究和分析，及时调整自己的研
究方法和策略。
4、经验总结法：在广泛实践、积累的基础上，运用相关教育理论
和科学研究方法，按阶段进行课题研究的回顾、整理、分析、总结出
具有一定指导和推广价值的课题成果。
(四)、课题研究步骤
1、课题申报阶段(2011.9---2012.3)负责人：瞿莹、 朱燕华。
(1)、根据总课题方案，撰写子课题的方案，
(2)、课题组成员加强学习，丰富有关音乐有效教学的理论知识，
重点进行学前儿童音乐教育、教与学的心理学以及音乐有效教学内涵
的学习。阶段成果：理论学习资料汇总、课题方案
2、实施研究阶段(2012.3-2013.9)瞿莹、 朱燕华。
(1)、全面实施研究活动，将课题研究落实到日常的教学活动、研
究专题活动中及备课组研讨活动中及其他教育活动中。
(2)、深化课堂教学研究的深度，搜索课堂中最难解决的问题，寻
找最有效的策略来解决。
(3)、收集教学活动案例，做好资料的整理。
3、成果总结阶段(2013.9-2014.3)瞿莹、 朱燕华。
(1)、汇集研究资料，进行总结撰写研究报告。
(2)、教学案例及相关影响资料的收集整理。
(3)、接受课题鉴定组的终期评估鉴定。
二、课题研究的目标：
1、通过本课题研究，探索出在各种音乐教学活动内容的教学过程
中，有效教学策略的一般规律，把握在教学结构和教学内容两个层面
进行教学策略的有效应用。
2、通过本课题研究，让幼儿在“有效”策略的引领下能主动地学
习，激起幼儿对音乐的热爱，初步奠定审美能力、艺术感受力、表现
力和想象力，陶冶艺术情操。
摘要：
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《幼儿园音乐教学的有效教育策略的研究》课题中期汇报(2014-06-0116:44:51)转载▼区级“十二五”立项课题 《幼儿园音乐教学的有效教育策略的研究》课题中期汇报 蠡口中心幼儿园(分园)瞿莹 一、课题介绍 (一)课题提出的背景 《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出：音乐教学注重萌发幼儿对音乐的兴趣，丰富他们的艺术经验、提高他们艺术表达能力，促使个性完善地发展;为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台，拓展幼儿的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。 当前科技的进步，生产的发展，都要求各项工作，讲求效益，提高效率。教学工作，同样要求讲求效益，提高效率，但不...
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