《中小学音乐教学中学生编创能力培养的方法与策略研究》立项申请书

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西安市教育科学研究“十四五”规划

2021 年小课题立项申请·评审表

小课题

负责人王伍妮学科音乐学历本科职称中小学一级教师

年龄 35 参加工作

时间 2009.11 工作单位西

手机号 QQ 号

邮箱

地址西安

课题

名称中小学音乐教学中学生编创能力培养的方法与策略研究

小课题

其他成

员

姓名职称工作单位

朱盼盼中小学一级教师

郭昭彤中小学二级教师

蒋莉萍中小学一级教师

杜瑞楠未定级

选

题

缘

由

一、在音乐教学实践中缺乏对中学生编创能力的培养

本课题成员主要由教龄在 1 到 10 年的中、青年教师组成，每个成员都有一定的教学经

历。在组内交流、校外交流学习以及教学调研后，经过我们讨论得出如下结论：初中学生

的音乐学科学习内容较为单一，课堂形式主要以学唱和欣赏为主，教学过程中几乎没有涉

及学生编创能力方面的内容。据了解，课程中仅有的部分编创内容也是授课老师在公开课

压力之下安排学生在课余时间完成的，这样做并不能达到提升学生音乐编创能力的目的，

而且最令人担忧的是在音乐教学中老师和学生对这种现象已经“习以为常”。这样的现状

由此引发了我们的一些思考：究竟是什么阻碍了学生编创能力的发展？怎样才能在不影响

正常教学任务的情况之下培养学生的编创能力？借此机会，我们选择了以《中小学音乐教

学中培养学生编创能力的方法与策略研究》为研究题目，并且为了使我们的研究更加的深

入和具体化，我们选择了以我们最熟悉的初中生作为研究对象，以对他们的音乐编创能力

培养为例。

二、“双减”政策下，音乐教育教学得到进一步的重视

在“双减”政策的实施背景下，对于美育的培养渐渐得到了更多学生、家长及教育工作者

的重视。加之国家出台美育中考的政策，音乐学科也以中考加分项目的形式被列入应试考

核项目。在国家政策的支持下，学生对视唱练耳、乐理知识等音乐基本素养的掌握程度，

直接影响了学生的中考升学。我们在培养学生音乐编创能力的同时，融入视唱练耳、乐理

知识的教学内容，使学生们的音乐基本素养进一步巩固与提升，对初中生升学有重要意

义。

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摘要：

西安市教育科学研究“十四五”规划2021年小课题立项申请·评审表小课题负责人王伍妮学科音乐学历本科职称中小学一级教师年龄35参加工作时间2009.11工作单位西手机号QQ号邮箱地址西安课题名称中小学音乐教学中学生编创能力培养的方法与策略研究小课题其他成员姓名职称工作单位朱盼盼中小学一级教师郭昭彤中小学二级教师蒋莉萍中小学一级教师杜瑞楠未定级选题缘由一、在音乐教学实践中缺乏对中学生编创能力的培养本课题成员主要由教龄在1到10年的中、青年教师组成，每个成员都有一定的教学经历。在组内交流、校外交流学习以及教学调研后，经过我们讨论得出如下结论：初中学生的音乐学科学习内容较为单一，课堂形式主要以学唱和欣...

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