《中学化学课堂教学中渗透学法指导的实践研究》开题报告
2025-06-11
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基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
时间：
立项号 2021XKT-
ZXHX059
课题名称 中学化学课堂教学中渗透学法指导的实
践研究
负责人 王佩 所在单位
课题研究的背
景和意义
在中央全面深化改革委员会第十九次会议中提出：我们要强化
化学教育的主阵地作用。初中化学是化学学习的启蒙阶段，初
中的学习是为了高中后的学习打基础，并且化学是一门以实验
为基础的学科，与学生的日常生活以及科技、文化、社会的发
展息息相关，对于培养学生的动手操作和观察实验能力，提高
学生的创新意识，都有着重要意义。如果化学教师运用科学合
理的教学方法和手段，会极大提高学生的兴趣，提高化学课堂
教学的效果，进而提升中考化学的学习成绩。
化学是九年级新开设的一门学科，在第一次月考之前，由于实
验部分较多，而且基本都是识记性的知识，学生的兴趣比较浓
厚，但是从分子原子等的微观知识的引入，再到元素符号以及
化学式的书写，大部分学生就有些跟不上，有些虽然上课能听
懂，但是到了做题的时候，提炼不出来题目给的信息，并且，
中考的化学题型更倾向于生活化、技能化，考察学生对知识的
应用能力和总结能力，学生一做题就容易掉到陷阱，在考试中
比较容易丢分，说明学生对知识的运用和迁移能力较弱。
在课堂上，由于时间紧、任务重，以老师的输出为主，大多数
学生处于被动的接受状态，课后也是着急赶作业完成任务，基
本对于知识的思考和巩固非常少。这样导致跟不上的学生越来
越多，教学质量大面积下滑，在中考中本来的加分学科成了弱
势学科。传统的灌输式的教学方式突出了教师的教法，却忽视
了指导学生的学法，使得学生对学习的兴趣大大的减弱。因
此，我们不能一味向学生灌输死的知识，而是要加强学习方法
的指导，让学生从死记硬背中解脱出来，提高学习的兴趣。然
后在理解的基础上背诵和做题训练，学生才会在学习中找到乐
趣。
本课题正是基于上述原因才着手进行研究，希望能够从不同层
面入手，通过对案例的收集、分析、反思、提炼等，形成在化
学课堂中有效学法的具体策略，并对我校的化学课堂教学起到
推动作用。
课题名称的界
定和解读
一、课题界定
在科学发展的进程中，科学方法比科学知识更有相对的历史稳
摘要：
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基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：立项号2021XKT-ZXHX059课题名称中学化学课堂教学中渗透学法指导的实践研究负责人王佩所在单位课题研究的背景和意义在中央全面深化改革委员会第十九次会议中提出：我们要强化化学教育的主阵地作用。初中化学是化学学习的启蒙阶段，初中的学习是为了高中后的学习打基础，并且化学是一门以实验为基础的学科，与学生的日常生活以及科技、文化、社会的发展息息相关，对于培养学生的动手操作和观察实验能力，提高学生的创新意识，都有着重要意义。如果化学教师运用科学合理的教学方法和手段，会极大提高学生的兴趣，提高化学课堂教学的效果，进而提升中考化学的学习成绩。化学是九年级新开...
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