初中数学单元教学设计策略及案例

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初中数学单元教学设计策略及

案例分析

25/6/7 2

一、教学设计的两个层次

二、研究数学单元教学设计的意义

三、初中数学单元教学设计的基本环节

四、初中数学单元复习教学设计

25/6/7 3

一、教学设计的两个层次：

宏观层次（总体规划设计）：课程方案

设计、课程标准设计、编写教材等

微观设计（课堂教学过程设计）：学期

教学设计、单元教学设计（章节教学设

计、单元教学设计），课时教学设计。

本文以章节教学设计为主

25/6/7 4

二、数学单元教学设计的意义

（一）单元教学设计：是运用系统方法

对某个单元所涉及到得各种课程资源进

行有机整合、对教学过程中相互联系的

各个部分做出整体安排的一种构想，即

为达到整个单元教学目标，对教什么、

怎样教以及达到什么结果所进行的单元

教学策划。

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（二）数学单元教学设计的作用

教学单元是介于学期教学和课时教学

之间相对独立的完整的教学单位。

以教学单元为单位组织教学 , 有利于弄

清单元目标与课时目标之间的层次关系 , 有

利于系统地有计划地反馈调节教学过程 , 从

单元整体上较好地落实因材施教 , 防止缺陷

积累。

教学单元具有相对完整的知识体系 , 因

而可以从单元整体考虑对学生进行“双基”和

能力的综合训练 , 使学生形成较好的认知结

构。

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摘要：

初中数学单元教学设计策略及案例分析25/6/72一、教学设计的两个层次二、研究数学单元教学设计的意义三、初中数学单元教学设计的基本环节四、初中数学单元复习教学设计25/6/73一、教学设计的两个层次：宏观层次（总体规划设计）：课程方案设计、课程标准设计、编写教材等微观设计（课堂教学过程设计）：学期教学设计、单元教学设计（章节教学设计、单元教学设计），课时教学设计。本文以章节教学设计为主25/6/74二、数学单元教学设计的意义（一）单元教学设计：是运用系统方法对某个单元所涉及到得各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想，即为达到整个单元教学目标，对教什么...

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