初中数学单元教学设计策略及案例
2025-06-11
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初中数学单元教学设计策略及
案例分析
25/6/7 2
一、教学设计的两个层次
二、研究数学单元教学设计的意义
三、初中数学单元教学设计的基本环节
四、初中数学单元复习教学设计
25/6/7 3
一、教学设计的两个层次：
宏观层次（总体规划设计）：课程方案
设计、课程标准设计、编写教材等
微观设计（课堂教学过程设计）：学期
教学设计、单元教学设计（章节教学设
计、单元教学设计），课时教学设计。
本文以章节教学设计为主
25/6/7 4
二、数学单元教学设计的意义
（一）单元教学设计：是运用系统方法
对某个单元所涉及到得各种课程资源进
行有机整合、对教学过程中相互联系的
各个部分做出整体安排的一种构想，即
为达到整个单元教学目标，对教什么、
怎样教以及达到什么结果所进行的单元
教学策划。
25/6/7 5
（二）数学单元教学设计的作用
教学单元是介于学期教学和课时教学
之间相对独立的完整的教学单位。
以教学单元为单位组织教学 , 有利于弄
清单元目标与课时目标之间的层次关系 , 有
利于系统地有计划地反馈调节教学过程 , 从
单元整体上较好地落实因材施教 , 防止缺陷
积累。
教学单元具有相对完整的知识体系 , 因
而可以从单元整体考虑对学生进行“双基”和
能力的综合训练 , 使学生形成较好的认知结
构。
摘要：
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初中数学单元教学设计策略及案例分析25/6/72一、 教学设计的两个层次二、研究数学单元教学设计的意义三、初中数学单元教学设计的基本环节四、初中数学单元复习教学设计25/6/73一、 教学设计的两个层次：宏观层次（总体规划设计）：课程方案设计、课程标准设计、编写教材等微观设计（课堂教学过程设计）：学期教学设计、单元教学设计（章节教学设计、单元教学设计），课时教学设计。本文以章节教学设计为主25/6/74二、数学单元教学设计的意义（一）单元教学设计：是运用系统方法对某个单元所涉及到得各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想，即为达到整个单元教学目标，对教什么...
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