高中数学课堂有效问题情景设置的研究的结题报告

2025-06-11 0 0 31.5KB 2 页 10玖币

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20**年 11 月，我申报了数学课堂有效的情境创设策略研究科研

课题。一年来，重点对在中学数学中如何创设有效的教学情境进行了

研究，在中学数学情境运用和创设的有效性方面探索了一点可借鉴

和推广的经验。现将实验情况作如下汇报：

一、课题研究背景

1、新课程改革的需要。“让学生在生动具体的情境中学习数学”

是中学数学新课程教学的重要理念。“创设情境”是数学教学中常用

的一种策略，它有利于解决数学内容的高度抽象性和学生思维的具

体形象性之间的矛盾，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

2、学生自身学习与发展的需要。{对于刚进入高中学习的学生来

说，高中数学的学习较初中数学更为抽象，复杂。与初中的学习数学

的方式也有些不同，一方面有些学生未能了解各章节的先后顺序。学

科是具有连贯性的，当学生前面的内容未能够掌握，后面章节的学

习就会非常痛苦，甚至完全听不懂！做习题也一样，有些学生对基

本的概念，基本公式都未能够掌握就做一些中档题甚至难题，其结

果同样是浪费时间精力。而且这样的学习接踵而来的是一连串的挫败

感，对自己的自信心也是一种严重的打击。创设教学情境，不仅可以

使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学

内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有

兴趣。因此，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基

本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学

习数学能力的一种有效手段。

3、改变当前数学教学现状与教师专业成长的需要。在当前数学教

学中，情境教学已引起普遍重视。一方面一个好的教学情境可以沟通

教师与学生的心灵，充分调动学生的既有经验，使之在兴趣的驱动

下，主动参与到学习活动中去。另一方面教师要把教材本身的衔接处

理的要合理，这对学生掌握知识也至关重要，如设置相关的问题情

境，由浅入深，使得学生更容易的掌握知识要点。同时应当让学生越

来越喜欢数学，把数学融入他们的生活、融入其它理科课程的学习中,

使学生能灵活应用它来思考生活和以数学的方式解决困难和问题。可

见，如何创设有效的教学情境，促进学生主动学习，是一个亟需探

究的课题。

二、课题的研究内容：

把创设和有效利用课堂教学问题情境作为小学数学课题研究的

主要内容。围绕课堂教学问题情境创设的问题，开展行动研究，主要

解决以下问题：创设情境（课前预设情境和课内生成情境），作为

支持和鼓励学生的源泉，是实现课程目标，实施教学的必备资源，

好的数学情境能唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识，使学生

在情境中产生好奇、渴求、探究、协作探索分析理

三、课题进程

研究的周期：一年

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摘要：

高中数学课堂有效问题情景设置的研究的结题报告20**年11月，我申报了数学课堂有效的情境创设策略研究科研课题。一年来，重点对在中学数学中如何创设有效的教学情境进行了研究，在中学数学情境运用和创设的有效性方面探索了一点可借鉴和推广的经验。现将实验情况作如下汇报：一、课题研究背景1、新课程改革的需要。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是中学数学新课程教学的重要理念。“创设情境”是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学内容的高度抽象性和学生思维的具体形象性之间的矛盾，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。2、学生自身学习与发展的需要。对于刚进入高中学习的学生来说，高中数学的学习较初中数学更为抽...

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