小课题研究方案：生命化教育理念融入英语课堂导入环节的研究
2025-06-09
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高中英语小课题研究方案
一．课题名称：生命化教育理念融入英语课堂导入环节的研究
二．研究背景
""高中英语学科的总课题为“生命教育理念下高中英语互动式的教学模式
的研究”已经经历了初期的关于课堂“WARMING-UP”环节的小课题研究，取得
了一定的成效。已于上学期期末开展了关于此项研究的阶段性汇报，即课题的中
期推进。这个学期之所以要把小课题定位于”"生命化教育理念融入英语课堂导
入环节的研究”这一阶段，首先源于对上一阶段的承接和顺延。英语的课堂热身
过后便是对课程的导入，让学生明确学习的内容及目的。其次是因为我们区绝大
多数的老师上课前的口头语基本是”"认真听课，精力要集中，把嘴闭上，把
书拿出来翻到多少多少页“或是依旧停留在对上堂课的复习或是单词的听写中
来开始一堂课的讲授。根本没有给学生一个对新课程学习的准备。问其原因多数
教师又会说“我们的学生基础太差，我们的课业任务难以完成等等。”总的说来
课堂导入简单枯燥，没有发挥其应有的引导学生做好学习新知识的心理准备、认
知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与
需要的作用，根本发挥不了任何实效性。
怎样发挥课堂导入环节的实效性，提高学生的学习兴趣和学习质量呢？我
们课题组全体成员经过了认真的讨论，认为：要充分利用学生的好奇心理，并
根据新的将要学习的语言材料的特点来进行导入。曾经聆听过许多位名师的课堂
他们精彩的讲授，学生们卓越的表现，无一不是从一段精彩的导入开始的，或
是大气磅礴，气吞山河，或如小桥流水，娓娓道来，一段好的导入总能让人产
生无限期许，油然而生的一种直觉告诉大家：好戏还在后头呢！它是整个教学
活动的开始，直接影响着一节课的效果。我们认为导入要含着活力，带着兴趣，
带着思索步入课堂；形式多样化，保鲜度强，力争成效高，从而达到增强学生
的学习兴趣，使学生们的学习水平在原有的基础上得以发展，也让老师们收到
更佳的教学效果的目的。
三、研究的对象：高一至高三的全体学生
四、研究的方法：
1，调查分析法：调查了解学生们的英语学习现状，包括学习水平，兴趣爱
好，是否喜爱英文歌曲，英文电影，玩游戏，听故事，讲故事，做表演，是否
上过英文的知名网站等。调查表明：有一半左右的学生还是非常喜欢这些内容来
作为导入的方式的。
2，个别分析法：分析研究学生的个体的具体情况，总结规律。如有的学生擅
长歌曲或者朗诵，那就让她选出自己喜爱的英文歌当堂演唱或者朗读英文名篇
佳作给大家欣赏，既提高了他自身的兴趣，又带动了其他的学生，培养相似的
爱好和兴趣。等等。
3."对比试验法：我们并不是设立实验班和非实验班，通过对比二者的结果
来验证研究的效果，做法是否有效，而是针对不同的班级用不同的导课的方式
的对比，比较不同导入方式那种更有效，更适合学生。我们会及时的研讨和总结
优缺点，争取找到适合于每个班级的最佳方式。
4.经验总结法：收集活动中的资料进行整理，并对研究过程中取得的经验和
体会及时进行总结归纳，形成研究方法。
五、课题研究的实施步骤计划及具体时间安排：
摘要：
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高中英语小课题研究方案一．课题名称：生命化教育理念融入英语课堂导入环节的研究二．研究背景 高中英语学科的总课题为“生命教育理念下高中英语互动式的教学模式的研究”已经经历了初期的关于课堂“WARMING-UP”环节的小课题研究，取得了一定的成效。已于上学期期末开展了关于此项研究的阶段性汇报，即课题的中期推进。这个学期之所以要把小课题定位于” 生命化教育理念融入英语课堂导入环节的研究”这一阶段，首先源于对上一阶段的承接和顺延。英语的课堂热身过后便是对课程的导入，让学生明确学习的内容及目的。其次是因为我们区绝大多数的老师上课前的口头语基本是” 认真听课，精力要集中，把嘴闭上，把书拿出来翻到多少多少...
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