小学数学教学中学生创新精神的培养(课题中期报告)

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中期报告

《小学数学教学中学生创新意识的培养》课

题中期报告

“小学数学课堂教学中学生创新能力培养”，经过实验研究，构

建了培养学生创新意识的小学数学课堂教学模式。探索出了培养学

生创新意识的途径和方法，达到了预期的目的，收到了预期的效果。

一、问题的提出

面对知识经济对教育的挑战，江主席指出：“最重要的是坚持创

新，努力创新”“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的

不竭动力”。党中央号召教育迅速从传统的圈子里走出来，努力培

养大批具有创新素质的人才，以适应知识经济时代对创造性人才需

要。

造就民族的创新素质必须从基础教育抓起，小学数学课堂教学是

基础教育主战场的一部分，是培养学生创新意识的主渠道，是历史

赋于我们的责任。

所以，我选定了“创新意识培养”研究课题，经过实验，在这一

阶段取得了显著成效。

二、理论假设和构想

如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识呢？我的理解是：

创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学

生在自主探索、质疑问题、多向交流的过程中，通过提问，交流、

争辩主动获取知识，培养创新意识。这样培养的学生具有敏锐的把

握机会，敢于付诸于探索行为的精神状态；具有积极地改变自己，

积极地改变环境的应变能力；具有积极发现问题，发现真理的心理

取向，即创新意识。

课堂教学应努力创设一种民主、和谐，宽松的教学氛围。由此产

生的因变量为学生喜欢上数学课，在数学课上，同学之间，师生之

间相互质疑，相互提问，相互争辩。

（1）使学生在不断提问，交流，争辩的过程中主动获取知识。

（2）使学生真正成为学习主人。

（3）使学生不断提高质疑的水平，不断加强思考深度，逐步达

到有创见的质疑。

这样的课堂是和谐、民主、蓬勃的，教师创设问题情境，唤起学

生兴趣，激发学生思维，发展学生能力，培养创新意识。

三、实验过程

1、学习教育理论，提高认识

研究组织确立以后，为了提高研究水平和研究方法，我学习了

《中小学教师自修教程》中的教学中培养创新精神的策略与方法。

首先学习了“培养创新精神的重要性”它使我明确了培养创新精神

是知识经济的需要；培养创新精神是推动生产力发展的需要；培养

创新精神是推动学生成才的需要。接着我学习了《关于培养创新精

神的基本理论》。明确了什么是创造力。知道了创造力是每个人都

有，只是水平不同罢了。培养学生的创造力，并不是说现在就要求

学生去搞发明创造。现在的主要任务是学习基础知识，只是要培养

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摘要：

中期报告《小学数学教学中学生创新意识的培养》课题中期报告“小学数学课堂教学中学生创新能力培养”，经过实验研究，构建了培养学生创新意识的小学数学课堂教学模式。探索出了培养学生创新意识的途径和方法，达到了预期的目的，收到了预期的效果。一、问题的提出面对知识经济对教育的挑战，江主席指出：“最重要的是坚持创新，努力创新”“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。党中央号召教育迅速从传统的圈子里走出来，努力培养大批具有创新素质的人才，以适应知识经济时代对创造性人才需要。造就民族的创新素质必须从基础教育抓起，小学数学课堂教学是基础教育主战场的一部分，是培养学生创新意...

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