小学数学课题实验报告：小学数学动像教学法及配套电教教材使用研究
2025-06-09
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小学数学课题实验报告：
《小学数学动像教学法及配套电教教材》课题实验报告
杨 葵
一、问题的提出
随着教育改革的不断深入和科学技术的迅猛发展，教育手段现
代化已成为教育的发展趋势，然而教育手段的改革必然导致教学思
想、方法的改革，如何从传统教学的旧框中走出来，运用现代化教
学手段，增大课堂教学信息量，优化课堂教学效果，构建新的教学
模式，开发学生大脑潜能，发展学生的形象思维，全面提高学生素
质，已成为广大教师和教育工作者普遍关心的问题。 “动像教学
法”通过电教媒体产生变动着的图象，让学生积极思考，独立探究，
自行发现并掌握知识，它是以学生为主体，独立实现认识过程，让
学生在老师的启发下，自觉主动地探索，科学认识和解决问题的方
法及步骤，研究客观事物的属性，发现事物的起因和内部联系，从
中找出规律，在完成学习知识的同时，培养判断、推理能力，也培
养敏锐的直觉思维能力。
“动像教学法”的研究已被列为广西教育科学“八五”计划的
重点科研项目，其成果已通过自治区鉴定，被认为是一种很有特点，
很有前途的教学方法，它将媒体研究与教学经验，电教与科研紧密
结合，按照学生的认识过程、编排、组合形成了一种全新的综合性
教法，在实验过程中，要求执研教师注重以动像教学法为主，结合
本校自身的实际，按照课题实验的科研方法和内容，在教学中使枯
燥的教学内容趣味化，静止的图象动态化，抽象的思维形象化，从
而收到显著的教学效果。
二、实验的目的和意义
（一）通过“动像教学法”实验，开发学生的大脑潜能，发展
形象思维，克服传统教学中不太重视学生形象思维发展的弊端和不
足，促进课堂教学的不断优化，教学质量的稳步提高，素质教育的
全面实施。
（二）通过“动像教学法”实验，促进教师的教育思想，教育
方法，教育手段，教学模式及教育过程的转变，运用“动像教学
法”的理论和方法，在区、市课题的组织、指导下，开展实验，并
将实验成果推广到各年级、各学科、形成我校电化教育的新特色。
（三）通过“动像教学法”实验，促使青年教师不断学习现代
的脑科学、教学育、心理学、生理学及思维科学，掌握应用现代化
教育技术、提高自身素质，培养一批优秀教师骨干。
三、实验的理论论据和研究重点
（一）理论依据
依据脑科学理论、马克思主义的认识论、生理学、心理学理论
和现代教育中的认知主义学习理论。
（二）研究重点
在区、市课题组的组织和指导下，充分理解“动像教学法”的
教法特点，深刻领会“动像教学法”的教学模式及教案设计要求和
摘要：
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小学数学课题实验报告：《小学数学动像教学法及配套电教教材》 课题实验报告杨葵一、问题的提出 随着教育改革的不断深入和科学技术的迅猛发展，教育手段现代化已成为教育的发展趋势，然而教育手段的改革必然导致教学思想、方法的改革，如何从传统教学的旧框中走出来，运用现代化教学手段，增大课堂教学信息量，优化课堂教学效果，构建新的教学模式，开发学生大脑潜能，发展学生的形象思维，全面提高学生素质，已成为广大教师和教育工作者普遍关心的问题。“动像教学法”通过电教媒体产生变动着的图象，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握知识，它是以学生为主体，独立实现认识过程，让学生在老师的启发下，自觉主动地探索，科学认识和...
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