一年级上册道德与法 治知识点归纳

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一年级上册道德与法 治知识点归纳
一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望
通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿
童。
二、教材分析
《道德与法治 》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良
好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基
本特征（ 1 ）生活性；（ 2 ）开放性；（ 3 ）活动性。教材力求体
现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1 、 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材 着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入
儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2 、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生
活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选
择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类
福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生
活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿
童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿
童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与
生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极
的生活态度。
3 、 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教
师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核
心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活
动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组
摘要：

一年级上册道德与法治知识点归纳一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习...

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