第6课 最后一课 都德（教学案）

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六 最后一课
都 德
【三维目标】
知识与能力
1. 小说的要素。
2. 语言描写、动作描写、心理描写的作用。
过程与方法
1.学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。
2、学习环境描写的作用。
情感、态度与价值观
感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。
【教学重难点】
语言描写、动作描写、心理描写的作用
【教学法】
讨论 交流 合作
【课时】1 课时
【预习导学】
1．导入新课
学生讨论爱国的具体表现。
2.作者链接
阿尔封斯•都德(1840?—1897)是法国 19 世纪后半期的小说家。他一生共写了 12 部长篇
小说，一部剧本和 4 部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动
地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗
致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小
说的代表作之一。
3.知识链接
背景介绍：
《最后一课》写于普法战争第二年(1873 年)。普法战争是 1870—1871 年法国和普鲁士
的战争。1870 年 7 月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出
的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9 月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军
队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已
经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，
就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课
的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱
国感情。
4.掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：
( xuān) 闹 (chà) 异 （ào）悔
(qí dǎo) ( gěng) 住 钥匙（ ） 气氛（ ）
【合作·探究·展示】
一、小说文体简介：
1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。
2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写
来广阔地反映社会生活。
3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。
摘要：

六最后一课都德【三维目标】知识与能力1.小说的要素。2.语言描写、动作描写、心理描写的作用。过程与方法1.学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。2、学习环境描写的作用。情感、态度与价值观感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。【教学重难点】语言描写、动作描写、心理描写的作用【教学法】讨论交流合作【课时】1课时【预习导学】1．导入新课学生讨论爱国的具体表现。2.作者链接阿尔封斯•都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描...

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