第2课时 比热容的应用和计算

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第2课时 比热容的应用和计算
知识目标
知识要点 课标要求
1．比热容的应用 能够利用比热容生物知识来解释生活中的一些现象
2．热量的计算 会进行简单的吸热计算
情景导入
多媒体展示：炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生
激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？
学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点：可能岸上、湖中、两者一样三者观点都有，到
底哪种观点对呢？从而引入新课。
合作探究
探究点一 比热容在生活中的应用
活动 1：想一想：夏天，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有
什么感觉？为什么有不同的感觉？阅读 P13 页图 13.3－3的图片与相关内容，想一下怎么
回答。
让学生交流、讨论后回答：砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热容小，
温度变化大；海水的比热容大，温度变化小。故感觉砂石烫，海水不那么烫。
活动 2：让学生阅读“想想议议”，然后思考： 在夏天，在室内洒水可以降温，这是利用
了什么？现在我们很多同学家中有小汽车，打开小汽车的前盖，会看到一个大水箱，水箱
起什么作用？里面装的是什么液体？为什么要装这种液体？如果是在北方，在冬天很冷的
情况下，能否只装这种液体，如果不能，应该怎么解决？
学生交流得出答案：水的比较容大，等质量的水和其它物质相比，吸收同样的热量，水的
温度升得慢，吸热或致冷效果好。降低同样的温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。
归纳总结：水的比热容较大这一特性的应用
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摘要：

第2课时比热容的应用和计算知识目标知识要点课标要求1．比热容的应用能够利用比热容生物知识来解释生活中的一些现象2．热量的计算会进行简单的吸热计算情景导入多媒体展示：炎热夏季的一天傍晚，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点：可能岸上、湖中、两者一样三者观点都有，到底哪种观点对呢？从而引入新课。合作探究探究点一比热容在生活中的应用活动1：想一想：夏天，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什么感觉？为什么有不同的感觉？阅读P13页图13.3－3的图片与相关内容，想一...

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